Ключевое слово: «коренные малочисленные народы севера»

В статье рассматриваются теоретические и практические аспекты этнокультурного воспитания в образовательных организациях арктического региона. Анализируются особенности малокомплектных и кочевых школ Севера, их роль в сохранении традиционной культуры коренных малочисленных народов. Приводится опыт реализации в Якутии региональной программы «Эркээйи эргиирэ», направленной на создание среды саморазвития детей на основе традиций народа саха. Рассматриваются педагогические технологии, основанные на мифологическом наследии (эпос «Олонхо»), и их связь с новыми федеральными образовательными стандартами. Делается вывод о необходимости интеграции традиционных ценностей в учебно-воспитательный процесс для формирования этнокультурной идентичности и гражданской самосознания учащихся северных школ.

Статья посвящена уникальной модели организации образовательного процесса в стойбищной школе-саде «Ньэврэм моньчь» («Детская сказка»), функционирующей на базе муниципального бюджетного дошкольного учреждения «Город детства». Рассматриваемая модель направлена на интеграцию культурного наследия коренных малочисленных народов Севера в современный образовательный процесс, обеспечивая доступность и качество дошкольного образования в условиях традиционной среды обитания. Описываются преимущества и ограничения предложенной модели, приводятся практические рекомендации по внедрению опыта в практику других регионов.

В статье представлен инновационный опыт создания и функционирования учебно-научной мультилингвальной лаборатории «Сайдыы» в Горном улусе Республики Саха (Якутия). Рассмотрены ключевые вызовы, связанные с цифровой трансформацией и необходимостью сохранения языкового многообразия в арктическом регионе. Цель лаборатории – интеграция традиционных знаний эвенов с современными цифровыми технологиями для развития мультилингвального образования. Основными направлениями деятельности являются: разработка мультимедийных образовательных ресурсов на эвенском языке, создание виртуальной лингвокультурологической среды, проведение сетевых исследований совместно с образовательными учреждениями Арктики. Доказывается, что лаборатория служит эффективной платформой для консолидации усилий исследователей и педагогов-носителей эвенского языка, способствуя созданию устойчивой экосистемы образования.

В статье рассматривается проблема формирования естественно-научной грамотности у младших школьников из числа коренных малочисленных народов Севера. Обосновывается педагогический потенциал кочевого лагеря как уникальной образовательной среды, позволяющей соединить научные знания с традиционным опытом природопользования. Кейс-технология предлагается в качестве эффективного инструмента реализации этого потенциала. Представлена авторская классификация естественно-научных кейсов, адаптированных к условиям кочевого лагеря, и описана методика работы с ними на основе системно-деятельностного подхода.