Ключевое слово: «кружковая деятельность»

В статье рассматривается опыт работы по развитию речи детей старшего дошкольного возраста в кружке “Кырачаан асчыттар” (“Поварята”) в МБДОУ “Үрүйэчээн” с. Аллага, Сунтарского улуса. В результате внедрения методик по развитию речи в процессе трудового воспитания выяснилось, что в старшем дошкольном возрасте с расширением круга социума дети начинают активно общаться, при этом расширяется их лексикон, обогащается словарный запас, вводится в речь новая терминология, более четко и ясно начинают выражать свои мысли в самых разнообразных синтаксических сочетаниях, используя не только простые, но и сложные предложения.

Игрушки, национальные и старинные, передаются из поколения в поколение и играют важную роль в формировании у детей культурной и национальной идентичности, а также укреплении связи с традиционным наследием своей страны.

Статья посвящена проблеме развития ценностного отношения к природе у младших школьников. В статье раскрывается описание проведённого исследования, направленного на развитие у младших школьников экологической культуры и охрану окружающей среды в целом.

Лоскутное шитье не только предоставляет практические навыки, но также способствует развитию творческого мышления, внимания к деталям и эстетического восприятия. Это может быть полезным инструментом для обучения детей не только ремесленным навыкам, но и развитию их художественного вкуса. Через лоскутное шитье дети могут выражать свою индивидуальность, развивать чувство цвета, формы и текстуры. Кроме того, это может стать отличным способом укрепления концентрации, терпения и усидчивости. С учетом современных тенденций в образовании, где акцент делается не только на усвоении теоретических знаний, но и на развитии творческих и практических навыков, такая тема может быть полезной и актуальной для обсуждения.

В статье рассматривается организация кружка «Сиинэ кэрэ көстүүлэрэ», направленного на развитие творческого воображения старших дошкольников с использованием нетрадиционных техник рисования. Подробно описывается цель формирующего этапа — способствование личностному развитию детей через художественное самовыражение. Автор выделяет основные задачи, включая обучение детей разнообразным техникам рисования, развитие творческого мышления, формирование эстетического восприятия окружающего мира и создание благоприятной психолого-педагогической среды для самореализации.