Ключевое слово: «логопедическое обследование»

Затрагивается проблема осуществления комплексной диагностики детей дошкольного возраста, имеющих нарушения речевого развития, в соответствии с ФГОС дошкольного образования. На примере опыта работы дошкольного учреждения коррекционной направленности рассматривается использование инновационных компьютерных технологий в диагностической деятельности педагогов.

В представленной статье рассматривается вопрос развития фразовой речи в онтогенезе. Указываются специфические недостатки фразы у детей с общим недоразвитием речи. Сделан краткий анализ методических рекомендаций по обследованию фразовой речи. Предложены параметры исследования состояния фразы у дошкольников с общим недоразвитием речи.

В статье рассматриваются особенности диагностики дисграфии у детей-билингвов. Описываются результаты экспериментального исследования по выявлению дисграфии у обучающихся 2-х классов с якутско-русским билингвизмом.

В данной статье рассмотрены особенности нарушений письменной речи младших школьников со слабовидением. Выявлены характерные нарушения и для данного вида патологий. Проведен анализ диагностических результатов обучающихся третьего класса с нарушениями зрительного анализатора.

Статья посвящена исследованию особенностей логопедического обследования детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (ОНР). Рассматриваются ключевые этапы логопедического обследования речевых нарушений, включая оценку уровня речевого развития, выявление специфических трудностей в произношении звуков, понимании и использовании грамматических конструкций, а также анализ невербального поведения. Особое внимание уделено важности комплексного подхода к обследованию, который включает в себя не только оценку речевой функции, но и учёт психофизиологических характеристик ребёнка. Статья также затрагивает вопросы дифференциальной диагностики ОНР и предлагает рекомендации по проведению коррекционной работы с учётом выявленных особенностей.