Ключевое слово: «модульное обучение»
Крутихина
М.
В.
, Жаркова
Е.
Н.
Изучение квадратных уравнений в 8-м классе по модульной технологии //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2011. –
2 квартал 2011.
– С. 11–15.
– URL: https://e-koncept.ru/2011/11203.htm
ART 11203
Просмотров: 5204
В статье дается характеристика одного из вариантов реализации модульной технологии при обучении школьников математике. Авторы также представляют разработку учебного модуля по изучению неполных квадратных уравнений в 8-м классе.
Ключевые слова:
разноуровневое обучение, педагогически¬е технологии, модульная технология, модульное обучение
Хуснутдинова
Г.
М.
Использование модульного обучения на уроках биологии и географии //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
Т. 20.
– С. 4331–4335.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/55131.htm
ART 55131
Просмотров: 4552
Модульная технология обучения является одной из перспективных технологий, так как имеет широкие области применения, легка в использовании и дает высокие результаты. В докладе приведен материал, раскрывающий суть данной технологии. Показана роль учителя и учащихся в процессе обучения.
Иванова
С.
И.
, Петров
А.
А.
Модульное практическое занятие у слушателей профессионального обучения лиц, назначенных на должности инспекторов ДПС ГИБДД //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
Т. 25.
– С. 206–210.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/55285.htm
ART 55285
Просмотров: 2994
В статье описывается структура модульного практического занятия у слушателей профессионального обучения лиц, назначенных на должности инспекторов ДПС ГИБДД, разработанная в рамках практикоориентированного обучения, проводимого на базе Тюменского института повышения квалификации сотрудников МВД России. Это занятие реализуется в рамках профессионального обучения сотрудников ДПС ГИБДД. Статья адресована преподавателям образовательных учреждений, осуществляющих подготовку в системе профессионального обучения.
Ключевые слова:
умения, компетентность, навыки, модульное обучение, знания, практикоориентирвоанное обучение
Бояринов
Д.
А.
Потенциал программированного и модульного обучения как технологии информационного образовательного пространства личностного развития учащихся //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
№ 12 (декабрь).
– С. 101–105.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/14353.htm
ART 14353
Просмотров: 5711
В статье рассматриваются особенности модульного и программированного обучения применительно к проблеме проектирования информационного образовательного пространства личностного развития учащихся. Анализируется структура кадров и шагов в рамках теории программированного обучения. Рассматривается структура модулей и блоков в рамках теории модульного обучения. Исследуются особенности учебного процесса, построенного в соответствии с идеями модульного обучения. Указывается, каким образом можно скорректировать процесс программированного и модульного обучения, чтобы он отвечал требованиям, предъявляемым к личностно ориентированному учебному процессу. Выделяется ряд положений концепций программированного и модульного обучения, которые могут эффективно использоваться при проектировании информационного образовательного пространства личностного развития учащихся.
Сидорова
Ф.
Л.
, Макаренко
Т.
А.
Применение модульного обучения на уроках физики в 7 классе //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
Т. 19.
– С. 176–180.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/95208.htm
ART 95208
Просмотров: 3819
Показано применение технологии модульного обучения на уроках физики в 7 классе. Авторами разработаны модули по теме «Плотность вещества» «Плотность вещества».
М. В. Крутихина