Ключевое слово: «невербальная коммуникация»

Статья посвящена анализу основных черт менталитета японцев, проявляющихся в вербальном и невербальном общении, которые необходимо знать потенциальным участникам межкультурной коммуникации для достижения успешных результатов. Представлены результаты исследования степени распространенности знаний о национальных особенностях японцев, и предложены приемы в рамках занятий по английскому языку для ознакомления участников межкультурной коммуникации с особенностями японского менталитета.

В статье рассматриваются различия по отношению к улыбке как компоненту невербальной коммуникации у представителей разных национальностей. Автор исследует отношение к улыбке и ее интерпретацию в западном мире, в русской культуре, в странах восточной культуры. Анализируются данные опроса студентов российского вуза по отношению к улыбке, ее значению и интерпретации в межкультурной коммуникации.

На современном этапе отчетливо прослеживается формирование нового читательского менталитета, в свою очередь такая тенденция требует новых научных интерпретаций литературных произведений прошлого. Цель нашей работы осветить некоторые филологические подходы к изучению исторической прозы (на материале произведений В. Яна, И. Калашникова), выявить лингвистический и линвокультурологический потенциал для дальнейшего исследования (С. Бородин). Поскольку в настоящее время многочисленные исследования в сфере речевых жанров ставят на повестку дня проблему системного описания коммуникативного поведения народа, считаем целесообразным изучение данной проблемы на материале исторической прозы С. Бородина.

В статье представлена работа по формированию коммуникативных навыков с использованием игровых технологий у детей с РАС. Обозначены результаты диагностики уровня коммуникативных навыков до начала коррекционной работы. Описаны игровые технологии, используемые в коррекционной работе по формированию коммуникативных навыков у детей с РАС разного уровня психического и речевого развития.

В данной статье рассматриваются способы использования жестов и мимики в обучении иностранных студентов, изучающих русский язык как иностранный (РКИ). Также приводятся виды невербальной коммуникации, способствующие изучению РКИ, их польза и эффективность. Целью статьи является установление основных случаев применения жестов, определение их разновидностей в соответствии со сферой РКИ. Актуальность исследуемой темы заключена в расширении возможностей запоминания и понимания у студентов-иностранцев при изучении РКИ. Основными результатами статьи можно считать установление эффективности жестов при сопровождении речи преподавателя и студентов.