Ключевое слово: «нейропропись»

В статье рассматриваются методические аспекты формирования оптико-пространственных представлений у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи. Отмечается, что недостаточное развитие данных функций часто приводит к трудностям в овладении письмом, что снижает общую успеваемость школьников в обучении. В работе выделены основные направления и описаны существующие методики коррекции недоразвития оптико-пространственных представлений. Особое внимание уделяется нейропрописям, как одному из эффективных средств коррекции. Также представлена разработанная нейропропись, задания которой создают условия формирования оптико-пространственных функций.