Ключевое слово: «педагогика»

Статья посвящена описанию рабочей программы внеурочной деятельности, специально разработанной для учащихся 10-х классов, направленных на изучение психологии и педагогики. Главная задача программы – формирование у старшеклассников базовой психолого-педагогической грамотности, необходимой для осознанного выбора профессии и успешного социального взаимодействия. Программа охватывает широкий спектр тем, начиная от основ психологии личности и заканчивая вопросами профессионального выбора и подготовки к поступлению в высшее учебное заведение. Завершается курс защитой творческих проектов, демонстрируя глубину усвоенных знаний и навыки самостоятельного анализа и аргументации.

Статья посвящена анализу развития психолого-педагогической компетенции у клинических ординаторов в рамках дисциплины «Педагогика». Роль педагогики в системе обучения ординатуры для будущих врачей играет огромную роль при формировании психолого-педагогической компетенции, развивая навыки преподавания, общения и установления комплаенса между врачом и пациента, наставничество младшего и среднего медицинского персонала и преподаванию. В обзорной статье представлена характеристика каждой темы данной дисциплины и показана роль в рамках профессиональной подготовки ординаторов. Формирование навыков и обучение приемам эффективного партнерского взаимодействия с пациентами и коллегами (patient-centered care), формирование компетенций врача в области психолого-педагогической деятельности повышает эффективность лечебного взаимодействия.

В статье рассматривается роль организации самостоятельной работы в системе среднего профессионального образования в соответствии с требованиями ФГОС. Подчеркивается важность использования инновационных, практико-ориентированных и интерактивных методов обучения, таких как кейс-метод и проектная деятельность, для развития творческого потенциала и инициативы студентов. Обосновывается необходимость создания стимулирующей образовательной среды, где активность обучающихся является приоритетной задачей.

В статье рассматривается проблема формирования учебной мотивации учащихся начальных классов как одного из ключевых факторов успешного обучения. Актуальность исследования обусловлена снижением интереса школьников к учебной деятельности и необходимостью поиска эффективных психолого-педагогических методов мотивации. Целью исследования является выявление причин низкой учебной мотивации у младших школьников и определение педагогических условий её повышения. В работе использованы методы анализа научной литературы, анкетирования школьников и педагогов, а также обобщение полученных результатов. В ходе исследования установлено, что уровень учебной мотивации напрямую зависит от используемых методов обучения, характера педагогического взаимодействия и поддержки со стороны взрослых. Сделаны выводы о необходимости комплексного подхода к формированию устойчивой учебной мотивации учащихся начальных классов.