Ключевое слово: «поликультурная образовательная среда»
Яковлева
С.
С.
Компоненты поликультурной образовательной среды //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2025. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2025/0.htm?id=46504
Автор:
С. С. Яковлева
С. С. Яковлева
В данной статье рассматриваются основные компоненты поликультурной образовательной среды, ориентированной на младших школьников. Анализируются обучающие, развивающие и воспитательные стороны компонентов, их функции и особенности, а также их роль в формировании патриотизма, толерантности, межкультурной компетентности у младших школьников.
Ключевые слова:
патриотизм, обучающиеся, поликультурная образовательная среда, этнопедагогический потенциал
Иванов
В.
В.
Научное наследие доктора педагогических наук, профессора СФВУ, члена-корреспондента РАО, заслуженного деятеля науки РФ Д. А. Данилова //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2025. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2025/0.htm?id=46743
Автор:
В. В. Иванов
В. В. Иванов
В статье представлен анализ научного наследия видного отечественного педагога Д.А. Данилова. Рассмотрены ключевые направления его исследований: дидактика современного урока, теория и практика воспитания в поликультурной среде, проблемы педагогики высшей школы и методологии педагогической науки. Наследие ученого определяется как системообразующий фактор для развития региональных образовательных систем на современном этапе.
Алтурмесова
Д.
С.
, Логутенко
Л.
Л.
, Мезенцева
А.
И.
Формирование гражданской позиции как ключевой элемент профориентации будущих педагогов в условиях культурного разнообразия //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2026. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2026/0.htm?id=48684
Статья посвящена обоснованию необходимости смещения акцента в профориентационной работе со студентами педагогических специальностей с информирования о функциональных обязанностях учителя на целенаправленное формирование его гражданской позиции. В условиях современной поликультурной образовательной среды именно гражданская активность, осознание своей роли как агента социальной консолидации и транслятора общих ценностей становится стержнем профессиональной самоидентификации будущего педагога.
