Ключевое слово: «причинно-следственные связи»
Туйбаева
Л.
И.
Формирование познавательных логических универсальных учебных действий у младших школьников при решении задач //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
Т. 38.
– С. 33–38.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/771297.htm
В настоящей статье рассматриваются теоретические аспекты формирования логических универсальных учебных действий; определяются различные виды и способы решения задач, способствующие формированию логических универсальных учебных действий у младших школьников.
Ключевые слова:
сравнение, анализ, синтез, обобщение, причинно-следственные связи, учебно-творческие задачи
Туйбаева
Л.
И.
, Оганова
М.
И.
Формирование представлений о функциональной зависимости у младших школьников //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
Т. 38.
– С. 83–89.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/771305.htm
В настоящей статье рассматриваются теоретические аспекты формирования представлений о функциональной зависимости; рассматриваются задания различного уровня: алгоритмический, эвристический и творческий, способствующие развитию мышления и формированию у младших школьников умения находить причинно-следственную связь между явлениями.
Ключевые слова:
обобщение, причинно-следственные связи, учебно-творческие задачи, функциональная символика
Шулакова
Ю.
С.
РАЗВИТИЕ У ТРЕТЬЕКЛАССНИКОВ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ПРИЧИННО-СЛЕДСТВЕННЫХ СВЯЗЯХ В ПРИРОДЕ ПОСРЕДСТВОМ ЦИФРОВОЙ ЛАБОРАТОРИИ RELEON KIDS //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2020. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2020/0.htm?id=24079
Автор:
Ю. С. Шулакова
Ю. С. Шулакова
В статье представлен педагогический опыт по развитию у третьеклассников представлений о причинно-следственных связях в природе посредством цифровой лаборатории Releon Kids. Авторами дается краткая характеристика цифровой лаборатории Releon Kids как средства обучения на уроках окружающего мира в начальной школе, описываются возможности применения данного средства при изучении младшими школьниками причинно-следственных связей в природе, приводится пример фрагмента урока окружающего мира в третьем классе по развитию у учащихся причинно-следственных связей в природе с рекомендациями по управлению программой KidsLab.
Ключевые слова:
младшие школьники, окружающий мир, причинно-следственные связи, цифровая лаборатория, releon kids
Пупышева
С.
А.
, Жуйкова
И.
А.
, Пупышева
Д.
А.
СОВРЕМЕННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК ФАКТОР УСПЕШНОЙ ПОДГОТОВКИ К ЕГЭ ПО ГЕОГРАФИИ: АНАЛИЗ РЕГИОНАЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕШЕНИЯ //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2026. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2026/0.htm?id=50490
В статье на основе статистико-аналитического отчета о результатах ЕГЭ по географии в Кировской области за 2025 гг. выявлены устойчивые дефициты в подготовке выпускников, включая слабое знание географической номенклатуры, несформированность понятийного аппарата, трудности в установлении причинно-следственных связей и низкий уровень выполнения заданий на взаимосвязь природных и социально-экономических процессов. Показано, что традиционные методы обучения не позволяют преодолеть эти недостатки. Обоснована необходимость внедрения деятельностных и компетентностно-ориентированных технологий, таких как кейс-стади, технология развития критического мышления, ситуационное моделирование и системная работа с разными источниками информации. Предложены конкретные методические решения для дифференцированной работы с обучающимися разного уровня подготовки.
