Ключевое слово: «профессиональный модуль»
Веревкина
Н.
Э.
Внеаудиторная самостоятельная работа на уроках сестринского дела как средство формирования общих компетенций современного специалиста //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 46.
– С. 79–80.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/76384.htm
Статья посвящена вопросам организации внеаудиторной самостоятельной работы. Автор предлагает виды внеаудиторной работы, выполняя которые обучающиеся приобретают практические навыки при работе с пациентами
Третьякова
Н.
И.
Подготовка будущих воспитателей к профессиональной деятельности в условиях реализации ФГОС дошкольного образования //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 46.
– С. 362–367.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/76549.htm
В статье показаны изменения в содержании и организации профессиональной подготовки специалистов дошкольного образования в связи с реализацией в системе дошкольного образования ФГОС дошкольного образования.
Ярошко
О.
А.
Технология организации самостоятельной работы обучающихся при освоении программы профессионального модуля //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
Т. 25.
– С. 87–89.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/770511.htm
В статье представлен анализ организации самостоятельной работы обучающихся при освоении программы профессионального модуля на примере специальности «Право и организация социального обеспечения» в системе среднего профессионального образования. Актуальность исследования обусловлена тем, что при изучении профессиональных дисциплин и модулей, самостоятельная работа мотивирует обучающихся к работе с литературой, способствует формированию общих и профессиональных компетенций.
Винокурова
М.
И.
Компетентностно-ориентированные задания как часть контрольно-оценочных средств //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
Т. 25.
– С. 96–97.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/770515.htm
В статье рассматривается опыт работы использования компетентностно-ориентированных заданий в составе контрольно – оценочных средств, который позволяет объективно оценить уровень овладения профессиональными компетенциями. Однако для достижения цели преподавателю необходимо осуществлять проработку в ходе учебных занятий заданий, аналогичных экзаменационным.
Алексеев
Е.
Р.
, Алексеева
Л.
Н.
ДИСТАНЦИОННАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА МОЛОДЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2022. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2022/0.htm?id=30457
Авторы:
Е. Р. Алексеев, Л. Н. Алексеева
Е. Р. Алексеев, Л. Н. Алексеева
Рассмотрен профессиональный уровень подготовки выпускников среднего профессионального образования Республики Саха (Якутия) в период дистанционного обучения. Проведены обработка, анализ и обобщение полученных результатов исследования.
