Ключевое слово: «психокоррекция»
Семенова С. Е. Коррекционно-развивающая работа с детьми старшего дошкольного возраста с ОВЗ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm
Автор:
С. Е. Семенова
С. Е. Семенова
В статье представлен опыт работы с дошкольниками с ограниченными возможностями здоровья в условиях малокомплектном ДОО. Рассмотрены основные направления коррекционно-педагогической работы специалистов ДОО, планирование работы дополнительного образования с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
Исмаилова Н. И. Уроки психологии в детских рассказах и сказках К.Д. Ушинского // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Автор:
Н. И. Исмаилова
Н. И. Исмаилова
В статье описан опыт внедрения программы уроков психологии для младших школьников. Приведено описание этапов программы, где акцентируется внимание на втором этапе уроков психологии через знакомство обучающихся с произведениями К.Д. Ушинского. Знакомство со сказками и рассказами предлагается сочетать с применением арттерапевтических техник как инструментов прогрессивной психологической помощи. Прослушивание обучающимися детских рассказов с одновременным рисованием впечатлений и эмоциональным откликом явились весомыми психогигиеническими и психокоррекционными факторами, способствующими позитивным личностным изменениям.
Ключевые слова:
психокоррекция, психогигиена, педагог-психолог, уроки психологии, арттерапевтические техники, детские рассказы
Шебанова В. ., Кабанова Л. В. Коррекция тревожности у детей старшего дошкольного возраста средствами арт-терапии // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы:
В. . Шебанова, Л. В. Кабанова
В. . Шебанова, Л. В. Кабанова
В статье представлены результаты эмпирического исследования, направленного на изучение эффективности арт-терапии как средства коррекции тревожности у детей старшего дошкольного возраста. Проведена комплексная диагностика уровня тревожности у 30 воспитанников детского сада с использованием проективной методики «Несуществующее животное», цветового теста Люшера, методики «Незаконченные предложения» и наблюдения. На основе полученных данных разработана и апробирована авторская коррекционная программа, интегрирующая различные методы арт-терапии. Результаты контрольной диагностики подтвердили статистически значимое снижение уровня тревожности в экспериментальной группе, что доказывает высокую эффективность предложенного комплекса арт-терапевтических методик для улучшения эмоционального состояния дошкольников.
