Ключевое слово: «психолого-педагогические условия»
Гуро-Фролова
Ю.
Р.
Особенности обучения иностранному языку студентов нелингвистического вуза: проблема продуктивности //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
№ 2 (февраль).
– С. 11–15.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/14027.htm
Ю. Р. Гуро-Фролова
Продуктивное обучение иностранному языку студентов нелингвистического вуза является существенной проблемой для современного педагога. В качестве ее решения мы предлагаем структурно-функциональную модель формирования мотивации, в основе которой лежит комплексная реализация личностно-деятельностного, индивидуально-дифференцированного, контекстного подходов в ходе учебно-воспитательного процесса; комплексное применение приемов развивающей стратегии психологического воздействия и продуктивного педагогического общения; целенаправленная коррекция индивидуального педагогического стиля; реализация активных методов обучения. Эта статья является результатом продолжительного теоретико-практического исследования.
Международная публикация
Особенности адаптации детей старшего дошкольного возраста к коллективу сверстников
Цыкина
О.
Б.
Особенности адаптации детей старшего дошкольного возраста к коллективу сверстников //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
№ 2 (февраль).
– С. 66–70.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/15038.htm
В связи с миграцией населения в город и нехваткой мест в дошкольных учреждениях города родители получают места в дошкольных учреждениях сел и поселков. В статье приведена опытно-экспериментальная программа работы по успешной адаптации детей старшего дошкольного возраста к новому коллективу.
Крыжановская
Н.
В.
Формирование познавательно-профессиональной активности студентов педагогического вуза с применением метода построения дерева целей //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
№ 2 (февраль).
– С. 136–140.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/15052.htm
В статье обоснована роль целеполагающей деятельности в формировании познавательно-профессиональной активности будущих педагогов-психологов, выявлена сущность процесса педагогического целеполагания, проанализированы уровни и этапы целеполагающей деятельности будущих педагогов-психологов, раскрыто содержание основных рабочих понятий, определены основные составляющие целеполагания в процессе формирования познавательно-профессиональной активности будущих педагогов-психологов.
Томчук
А.
С.
Психолого-педагогические условия успешной адаптации первоклассников к школьному обучению //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
Т. 10.
– С. 161–165.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/95076.htm
Статья посвящена изучению проблемы успешной адаптации первоклассников к школьному обучению. Представлена методика диагностирования адаптации первоклассников к школьному обучению. Разработана программа психолого-педагогической коррекции адаптации первоклассников к школьному обучению. Проведён анализ адаптации первоклассников к школьному обучению на примере МАОУ лицей № 35 г. Челябинска.
Михайлова (Икрянникова)
Т.
Н.
Взаимодействие дошкольной образовательной организации и семьи в процессе развития ребёнка //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
Т. 11.
– С. 41–45.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/95125.htm
В данной статье представлена проблема взаимодействия современной дошкольной образовательной организации и семей воспитанников в процессе воспитания и развития ребёнка-дошкольника. Обосновывается актуальность и необходимость поддержки воспитывающих взрослых со стороны образовательной организации в соответствии с положениями ФГОС ДО.
