Ключевое слово: «семья»

В статье рассматривается работа социального педагога с неблагополучными семьями в отделении профилактики и сопровождения семей с детьми находящихся в трудной жизненной ситуации ГКУ РС(Я) «Сунтарский центр семейному воспитанию». Семьи, с которыми работает отделение профилактики и сопровождения, — это семьи, где родители ведут асоциальный образ жизни. Тaкие семьи находятся в социально - опасном положении, где родители несовершеннолетних не исполняют обязанности по их воспитанию, обучению, содержанию и отрицательно влияют на их поведение, либо жестоко обращаются с ними, которых вставят на профилактический учёт, как семья, находящаяся в социально опасном положении или трудной жизненной ситуации. Каждая семья имеет проблемы, которые решить самостоятельно не может, но скрывает или не признаёт, а в итоге страдают дети. В этом случае социальный педагог играет важную роль в работе с неблагополучными семьями. Его деятельность направлена на оказание помощи и поддержки семьям, находящимся в трудных жизненных ситуациях, а также на предотвращение негативных последствий для детей и подростков.

В статье рассматривается проблема формирования активной здоровьесберегающей позиции у детей старшего подросткового возраста. Автором дается общее представление о понятии «активная здоровьесберегающая позиция», выделяются компоненты и факторы, влияющие на формирование здоровьесберегающей позиции, определяется роль семьи и школы в процессе формирования активной здоровьесберегающей позиции у старших подростков.

Статья посвящена анализу представлений о семье и репродуктивных установках современных школьников. В ней рассматривается роль семьи как ключевого социального института в процессе социализации подростков и передачи культурных ценностей. Исследуется, как традиционные и современные семейные ценности взаимодействуют, а также отмечается тенденция к индивидуализации восприятия семейных отношений среди молодежи. Статья подчеркивает значимость семьи как источника эмоциональной поддержки и формирования жизненных ориентиров, а также перспективы развития семейных отношений в современных условиях.

В статье рассматривается роль процесса взаимодействия семьи и школы в ходе адаптации учащихся пятого класса. Автором отмечается сложность и важность перехода из начальной школы в основную в жизни ребенка, требующего его приспособления к новому окружению, расширению круга учителей, росту учебной нагрузки и к повышенным ожиданиям со стороны школы. Также определяются условия взаимодействия семьи и школы, способствующие эффективной адаптации учащихся особенностям образовательного процесса в основной школе.

В данной статье рассматриваются теоретические и практические аспекты организации педагогического просвещения родителей в ДОУ; анализируются эффективные формы взаимодействия и предлагаются инновационные подходы к повышению педагогической компетентности родителей.