Ключевое слово: «сказка»

В статье приведен теоретический анализ проблемы возможностей сказки как средства сказкотерапии в коррекции детских страхов у детей старшего дошкольного возраста. Через рассмотрение отдельных функций сказки в коррекционной работе автором анализируются возможности преодоления детьми тех или иных страхов. Основным механизмом применения сказки в коррекции детских страхов, согласно выводам автора, является механизм идентификации ребенка со сказочным образом: ребенок «присваивает» нормы, ценности, образцы поведения и разрешения различных проблем, преодоления переживаний героя сказки, что позволяет опосредованно «прожить» в сказочном сюжете множество моделей эмоционального реагирования в различных ситуациях. Чем больше у ребенка арсенал подобных моделей поведения и реагирования, тем лучше он адаптирован к условиям окружающего мира и испытывает меньшее количество страхов.

В статье рассматриваются возможности воздействия народных сказок на становление личности дошкольника. Сказка – это опыт, знания, умения старшего поколения, которые передаются младшему. И в наши дни сказки имеют определенную ценность среди детей, среди взрослых. Сказки учат распознавать мир, людей, хорошее и плохое.

В статье раскрывается понятие экономическое воспитание, развитие экономического воспитания младших школьников посредством авторских сказок.

В данной статье раскрывается развитие словесного творчества дошкольников через сказки. В настоящее время эта проблема волнует педагогов, психологов, родителей, общество желает видеть творческие личности. Авторы делятся опытом по данной теме.

В данной статье говорится о феномене сказкотерпии, его основных методах, этапах и принципах. Показана работа со сказкотерапией и её влияние на формирование личности ребенка и развитии в нем творческого воображения.