Ключевое слово: «современная школа»

В статье рассмотрена проблема сетевого взаимодействия как фактора развития цифровой образовательной среды сельских малокомплектных школ. Описаны возможности, приоритетные задачи и принципы, структура и организация сетевого взаимодействия сельских малокомплектных школ, рассмотрены основные направления работы участков сети. Показано, что объединение малокомплектных сельских школ между собой посредством сетевого взаимодействия в рамках единого цифрового образовательного пространства является эффективным решением проблемы доступности образования с сохранением качества образовательных услуг.

В статье представлен анализ современных форм организации воспитательной работы в начальной школе, которые были рассмотрены в ходе работы в рамках реализации обновлённого ФГОС в 2022/2023 учебном году с целью обобщения условий для формирования воспитательного процесса в реалиях процесса обучения, имеющего новшества.

В статье раскрываются идеи и педагогические воззрения Антона Семеновича Макаренко в современной школе.

Данная работа посвящена исследованию образа идеального педагога, который сложился в среде будущих учителей-предметников. Современная жизнь предъявляет к учителю много новых, обоснованных и не очень, требований, которым приходится соответствовать для успешной работы и продвижения по карьерной лестнице. Зачастую такие требования выгодны не всем сторонам образовательного процесса: то, что нравится администрации школы и более высоким уровням управления образованием, часто вызывает недоумение у педагогов, а то, что действительно важно для учителей, не подходит для образовательной системы в целом. Этот конфликт глобально неразрешим, однако для более эффективной и грамотной работы школы в сферах обучения и воспитания необходимо учитывать пожелания всех участников образовательного процесса. В центре данного исследования опрос студентов-педагогов III курса о том, каким они видят идеального современного педагога, на которого хотели бы стать похожими.

В статье рассматривается проблема зависимости от гаджетов среди детей школьного возраста. Целями исследования являются анализ онлайн-потребления и родительский контроль за 2022–2024 года и раскрытие роли медиаобразования в современной школе как фактора профилактики и снижения уровня гаджет-зависимости. Опираясь на анализ данных социологических опросов, проведенных компаниями «МТС» и «Лаборатория Касперского», автором представлены результаты использования гаджетов детьми возрастных групп от 7 до 18 лет, представлены данные родительского контроля и их осведомленности о влиянии кибербуллинга на детей. Также, в статье поднимается вопрос о важности внедрения медиаобразования в образовательные учреждения с целью привития навыков медиаграмотности, необходимых для дальнейшей, более легкой адаптации к жизни в современном информационном потоке.