Ключевое слово: «социальная интеграция»

Статья посвящена проблеме социальной интеграции подростков с отклонениями в развитии и важнейшему условию ее эффективности – развитию компетентности в межличностном взаимодействии. Известно, что наиболее закономерной связью, обеспечивающей успешность включения личности в социум, является связь социальной интеграции с психологической готовностью к этому процессу общества и самой личности. Качество же социально-психологической компетентности, определяющее эту готовность у лиц с отклонениями в развитии, является сниженным на функционально-индивидном, операционально-субъектном и мотивационно-личностном уровнях. Решение этих вопросов требует организации психолого-педагогического сопровождения процесса включения в социум лиц с отклонениями в развитии на разных этапах обучения.

В статье рассматривается проблема развития представлений и понятий о неживой природе у подростков с умственной отсталостью, а также обосновывается значение развития представлений и понятий о неживой природе как одного из множества факторов успешной социальной интеграции. В статье даны основные определения представлений и понятий. Охарактеризованы особенности развития представлений и понятий у подростков с умственной отсталостью. Определены основные пути и возможности развития представлений и понятий о неживой природе у подростков с умственной отсталостью.

В статье подчеркивается актуальность исследования туризма как средства адаптации инвалидов к социальной среде. Цель статьи – изучение теоретических аспектов проблемы туризма как средства адаптации инвалидов к социальной среде, где адаптивный туризм выступает в качестве средства социальной интеграции инвалидов для актуализации их личностного развития. В ходе теоретического исследования было выявлено, что адаптивный туризм обладает огромным мобилизующим и оздоровительным потенциалом, так как расширяет жизненное пространство инвалидов с отклонениями в развитии опорно-двигательного аппарата и способствует их сближению со здоровыми людьми, что обусловливает их психологическую реабилитацию и социальную интеграцию в общество, активизируя их личностное развитие.

в статье описаны проблемы социального развития ребенка с ограниченными возможностями здравья, варианты использования цифровой среды как инструмента для его социальной адаптации.

Культурно-досуговая деятельность (КДД) играет важную роль в современном обществе, выполняя образовательные, рекреационные и культурные задачи по объединению разные группы людей. В статье рассматриваются особенности и многообразие форм КДД, включающих культурные, образовательные, спортивные мероприятия и творческие объединения. Показана её значимость для удовлетворения духовных потребностей, сохранения традиций и формирования гражданских ценностей. Приводятся результаты опроса студентов, отражающие их предпочтения в досуговой деятельности, основные запросы и проблемы. Выделены ключевые направления развития: улучшение инфраструктуры, создание доступных мероприятий, популяризация творческих и спортивных активностей. Отдельное внимание уделяется влиянию цифровизации на досуговую сферу, её преимуществам и вызовам. КДД рассматривается как инструмент формирования гармоничного общества, требующий модернизации, адаптации к потребностям молодёжи и интеграции современных технологий.