Ключевое слово: «сплоченность»

Статья посвящена определению уровня сплоченности класса. Взаимодействие в классе способствует развитию социальных и эмоциональных навыков, повышению чувства принадлежности и снижению стресса. Среди тех учащихся, которые испытывают чувство одиночества или социальной изоляции, чаще всего встречаются люди с повышенной тревожностью и замкнутостью. На основе данного исследования была проведена практическая часть работы, в котором выяснился уровень сплоченности исследуемого класса.

На сегодняшний день проблема сплоченности коллектива 6-9 классах желает оставлять о себе лучшего. Зачастую, в этом возрастном периоде, класс совершенно не является дружным и сплоченным коллективом, готовый постоять друг за друга и подставить плечо однокласснику. Наоборот, они замыкаются в себе, избегают общение и делятся на небольшие группы, за пределами которой, предпочитают не вести общение, что портит общий климат внутри класса. Плохие отношения с одноклассниками, которыми проводишь большую часть времени, способствуют ухудшению общей деятельности класса, что так же сказывается и на образовательной составляющей каждого. В рамках мероприятия мы проведем несколько игр на сплоченность классного коллектива. Школьники посредством разыгрывания различных простых игр узнают о важности дружбы в классе, и смогут сблизиться со своими одноклассниками, став крепким и единодушным коллективом, вместе способных достичь больших высот. Разработка может быть полезна для классных руководителей средних классов.

Дидактическая игра – это направленная на коллективную учебную деятельность, в котором участники и команда объединяются для решения главной задачи и ориентируют свое поведение на результат выигрыша. Составление дидактического материала с якутскими пословицами, поспособствует интерес студентов к устному народному творчеству, фольклору, этнопедагогике.

Современный этап развития образования характеризуется повышенным вниманием к личности обучающегося, его социальному и эмоциональному благополучию. В связи с этим особую актуальность приобретает проблема целенаправленного формирования благоприятного социально-психологического климата в детских коллективах, особенно в подростковых, где межличностные отношения выходят на первый план и становятся ведущим видом деятельности. Подростковый возраст – это период активного поиска себя, формирования самооценки и построения глубоких, осмысленных отношений со сверстниками. В это время коллектив оказывает огромное влияние на становление личности. Одним из наиболее эффективных инструментов педагогического воздействия на коллектив была и остается методика Коллективного Творческого Дела (КТД), разработанная И. П. Ивановым. Её потенциал далеко не исчерпан и может быть успешно применен в новых условиях. В данной статье представлен опыт разработки и проведения конкретного КТД «Проверка на дружбу», направленного на диагностику и укрепление дружеских связей в 8 «В» классе в рамках празднования юбилея школы. Статья раскрывает теоретическое обоснование, подробный сценарный план, анализирует практическую значимость и предлагает рекомендации для педагогов. В рамках празднования юбилея школы №3 города Котельнича разработано уникальное коллективное творческое дело (КТД), направленное на укрепление межличностных связей в подростковом коллективе 8 «В» класса. Мероприятие «В кругу друзей» представляет собой инновационный синтез психологического тренинга, игровой технологии и воспитательного мероприятия, построенного на принципах педагогики сотрудничества. Актуальность мероприятия обусловлена особой значимостью дружеских отношений в подростковом возрасте, когда коллектив становится важнейшим социальным институтом развития личности. В условиях современной школы, часто ориентированной преимущественно на академические достижения, целенаправленная работа над формированием благоприятного социально-психологического климата в классах приобретает особую важность.