Ключевое слово: «структурирование»
Глинкина
Г.
В.
Формирование у педагогов на курсах повышения квалификации профессиональных умений в области структурирования предметного содержания преподаваемых учебных дисциплин //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 26.
– С. 1081–1085.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/76319.htm
Рассматривается сущность предметного содержания учебных дисциплин, процесса его структурирования. Проблему формирования и развития у педагогов профессионального умения структурировать предметное содержание преподаваемых учебных дисциплин предлагается решать на ступени повышения квалификации посредством разработки и реализации специальной программы, а также её учебно-методического обеспечения, элементами которого являются изданное пособие и комплект материалов – образцов структурирования содержания различных учебных дисциплин.
Киселева
М.
П.
Организация познавательной деятельности и систематизация знаний с помощью лэпбуков //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2020. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2020/0.htm?id=24769
Автор:
М. П. Киселева
М. П. Киселева
В статье рассматриваются возможности организации познавательной деятельности детей с помощью лэпбука; дидактические возможности лэпбука и ожидаемые результаты. Отмечаются особенности использования этой технологии для разных возрастных групп.
Ключевые слова:
самостоятельная работа, портфолио, структурирование, лэпбук, систематизация материала
Сметанина
А.
Е.
, Романов
Н.
Н.
Принципы структурирования содержания регионального компонента предметной области «Технология»: от противоречий к постановке проблемы //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2021. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2021/0.htm?id=27509
DOI 10.52376/978-5-907419-53-7_12
Авторы:
А. Е. Сметанина, Н. Н. Романов
А. Е. Сметанина, Н. Н. Романов
В статье описаны результаты исследования по структурированию содержания регионального компонента предметной области «Технология», в котором обосновывается выбор основных принципов структурирования: принципы поликультурализма; анализ идентичности технологических и образовательных процессов; достижение единства содержания и процесса в трудовом обучении и гендерное разделение. Предлагается разделить содержание образования на две аналогичные составляющие: внутреннюю и внешнюю; что образовательный процесс может быть частным случаем технологического процесса, и поэтому он характеризуется теми же методами анализа, которые приняты для производственных процессов.
Ключевые слова:
противоречия, принципы, система, проблема, региональный компонент, содержание, структурирование, предметная область «технология»
Чугунова
П.
М.
Возможности применения ментальных карт на занятиях по английскому языку в системе дополнительного образования //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2024. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2024/0.htm?id=42564
Автор:
П. М. Чугунова
П. М. Чугунова
В статье рассматриваются возможности применения ментальных карт в процессе обучения английскому языку в системе дополнительного образования. Исследуется, как ментальные карты могут способствовать организации и структурированию учебного материала, поддерживать развитие креативности учащихся и повышать уровень их вовлеченности.
Ключевые слова:
визуализация, английский язык, структурирование, ментальная карта, ментальное картирование
