Ключевое слово: «театрализованная деятельность»

НРАВСТВЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Лагерквист Е. Ю. НРАВСТВЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Автор: Е. Ю. Лагерквист
В статье раскрываются особенности нравственно-патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности. Рассматриваются возможности организации театрализованных игр на нравственную и патриотическую тему по произведениям, определённых в ФОП ДО для детей старшей группы.
Ключевые слова: дети старшего дошкольного возраста, ответственность, театрализованная деятельность, дружба, уважение, нравственно-патриотическое воспитание
ФОРМИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ТЕАТРАЛИЗОВАННЫХ ИГР
Акопова А. С. ФОРМИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ТЕАТРАЛИЗОВАННЫХ ИГР // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Автор: А. С. Акопова
В данной статье рассматриваются театрализованные игры как один из способов формирования психологического здоровья детей в ДОУ. Театрализованные игры, являясь одним из эффективных способов воздействия на детей, обогащают детей новыми впечатлениями, знаниями, активизируют речевую деятельность, развивают интерес к литературе и способствуют их нравственно-эстетическому воспитанию.
Ключевые слова: здоровьесберегающие технологии, театрализованная деятельность, речевое развитие, театрализованные игры, психологическое здоровье детей
ТЕАТРАЛИЗОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В РАЗВИТИИ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ
Лахина С. В. ТЕАТРАЛИЗОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В РАЗВИТИИ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Автор: С. В. Лахина
В рассматривается значение театрализованной деятельности как эффективного средства речевого развития детей дошкольного возраста. Автор подчеркивает, что театрализованные игры способствуют формированию выразительности речи, развитию диалогической речи, артикуляционного аппарата, а также социальной адаптации и логического мышления. В работе описывается практический опыт создания предметно-развивающей среды (театральный уголок) и использования различных видов театрализованных игр с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей. Делается вывод о том, что систематическое включение театрализованной деятельности в образовательный процесс позволяет решать широкий спектр педагогических задач, связанных с речевым, интеллектуальным, коммуникативным и художественно-эстетическим развитием дошкольников.
Ключевые слова: речь, предметно-развивающая среда, дошкольники, театрализованная деятельность, выразительность речи, речевое развитие, театрализованные игры
ПЯТЬ ВЕКТОРОВ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Скипина О. Н. ПЯТЬ ВЕКТОРОВ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор: О. Н. Скипина
В основе статьи лежит опыт работы дошкольных образовательных учреждений МАОУ «Нижнеаремзянская СОШ», приоритетным направлением которого является развитие инженерного мышления дошкольников. Статья адресована заведующим, педагогам дошкольных образовательных организаций.
Ключевые слова: театрализованная деятельность, дошкольные образовательные учреждения, развитие инженерного мышления, основная общеобразовательная программа дошкольного образования (ооп до), федеральной образовательной программы дошкольного образования (фоп до).