Ключевое слово: «техническое образование»
Туманова
Н.
Е.
Количественные и качественные изменения в составе технической интеллигенции Марийской АССР в 1960-1980-е годы //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
Т. 20.
– С. 1346–1350.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/54533.htm
Статья посвящена изменениям в составе технической интеллигенции в 1960-1980-е годы.
Подзорова
Е.
А.
, Суздалова
М.
А.
, Марчук
В.
И.
Использование педагогических технологий в подготовке бакалавров для отечественной экономики //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
№ 3 (март).
– С. 46–50.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/15064.htm
В статье рассматриваются проблемы кадрового обеспечения российских предприятий, взаимодействия со стратегическими партнерами, адаптации обучающихся, использования новых педагогических технологий в подготовке бакалавров, мониторинга востребованности.
Красникова
Д.
А.
, Феклин
Е.
В.
, Полосухина
М.
В.
, Евсеева
А.
А.
Использование технологии проблемного обучения в рамках педагогических дисциплин в системе подготовки специалистов технических направлений //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
Т. 31.
– С. 806–810.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/970176.htm
В данной статье рассматриваются основные вопросы применения технологии проблемного обучения при подготовке специалистов технических профилей. Определяется основная суть проблемного обучения, методы и способы постановки учебной проблемы, а также конфигурации решения проблемной ситуации. Произведен анализ отличий традиционного подхода и проблемного обучения на различных этапах занятия.
Ключевые слова:
проблемное обучение, педагогика, техническое образование, система подготовки специалистов
Дорофеев
В.
Б.
Методика использования нейросетевых технологий для создания дидактических материалов на основе видеоконтента YouTube в подготовке IT-специалистов и математиков //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2025. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2025/0.htm?id=46676
Автор:
В. Б. Дорофеев
В. Б. Дорофеев
В данной статье рассматриваются методические аспекты использования видеоконтента платформы «YouTube» в подготовке студентов технических направлений. На основе сравнительного анализа трех подходов к созданию дидактических материалов автором предлагается оригинальная методика, сочетающая преимущества нейросетевых технологий и современных образовательных платформ. Подробно охарактеризованы трудозатратные методы, включая использование платформы «ISL Collective» и комплексное применение ресурсов «Speech2Text» и «Narakeet» для создания синтезированных учебных материалов. Особое внимание уделено инновационному подходу с использованием нейросетевого сервиса «Perplexity AI», позволяющему осуществлять прямой анализ видео по ссылке и оперативно генерировать дидактические задания. Апробация методики проведена в рамках работы со студентами Института Математики и Информационных Технологий, и Физико-Технического Института ПетрГУ, что подтвердило ее эффективность в аспекте оптимизации временных затрат преподавателей при сохранении высокого качества образовательного контента. На основе полученных результатов сформулированы практические рекомендации по внедрению предложенных подходов в образовательный процесс технических вузов.
