Ключевое слово: «учитель»

В наше время очень важно взаимодействие семьи и школы в образовании детей. Почти половину своего школьного детства ребенок проводит в школе, а другую в кругу своей семьи, поэтому важно, чтобы родители и учителя не противоречили друг другу и позитивно воспринимались ребенком. Такое возможно только в том случае, когда родители и учитель станут единомышленниками, союзниками и будут способствовать совместному воспитанию детей. В статье освещены результаты проведенного исследования по решение проблемы совершенствования форм и методов работы с родителями учащихся начальной школы.

В статье раскрывается вопрос интенсивного развития технологий искусственного интеллекта в образовании. Выявлен потенциал искусственного интеллекта как средства цифровой дидактики начальной школы. Изучены подходы к обучению основам искусственного интеллекта на этапе начального общего образования, реализация которых дают возможность адаптировать содержание учебного материала к возрастным особенностям младших школьников, определить системообразующие знания и умения, а также повысить эффективность профессиональной деятельности учителя начальных классов.

В данной статье авторы рассматривают формы работы образовательного учреждения с родителями младших школьников, функции педагогического взаимодействия школы и семьи, а также структурные компоненты эсте-тического воспитания младших школьников. В качестве инструмента, повышающего уровень эстетической воспитанности младших школьников, авторы предлагают комплекс способов взаимодействия школы и семьи в эстетическом воспитании младших школьников, посредством которого происходит повышение уровней компонентов эстетической воспитанности.

Учительское предназначение - сотворение личности, утверждение человеческого в человеке. Основная задача педагога - передать ученикам лучшие идеи человечества, духовно обогатить, научить, самостоятельно мыслить. Многие учительские дети так же, как их родители и другие представители семьи, часто-выбирают профессию учителя. Педагогическая династия, являясь малоизученным явлением российского образования, выступает носителем уникального опыта верности и идеи служения профессии учителя. Поэтому целью статьи является привлечение внимания к изучению педагогических династий, как одного из источников сохранения отечественных традиций служения своей профессии. На основе анализа архивных материалов о моей педагогической династии, мною выделена и представлена характеристика педагогической династии, как особого явления, изучение которого позволит переосмыслить сущность профессиональной деятельности современного педагога. Изучение и использование в повседневной практике опыта профессиональной деятельности членов педагогических династий позволит по-новому взглянуть на сущность профессиональной деятельности современного педагога в условиях стандартизации образования.

Мы гордимся, что живем в замечательной стране, среди людей уважающих свои ценности, почитающих старших, стремящихся сохранить единство всех народов. А главное – у нас есть память о великих сынах нашего народа, которую мы сохраним сквозь века. Хабибулла Якин - участник Великой Отечественной войны, Полный Кавалер ордена Славы, награжден двумя орденами Красной Звезды и медалью «За отвагу». После войны работал учителем в сельских школах. С 1985 года — секретарь Совета ветеранов Тюменских военно-пехотных училищ. С 1983 г. по 1987 г. — организатор службы на посту №1 у Вечного огня. Представлял Тюменскую область на встречах Героев Советского Союза и Полных Кавалеров орденов Славы в Санкт-Петербурге и Москве в 1995 г. В 1993 г. в год 50-летия освобождения Ржева ему присвоено звание «Почетный гражданин города Ржева».