Ключевое слово: «формирование самостоятельности»
Софронова
А.
Н.
, Аманбаева
Л.
И.
Формирование самоорганизации студентов в балльно-рейтинговой системе //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
Т. 6.
– С. 195–199.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/770064.htm
А. Н. Софронова
В статье рассматриваются вопросы влияния балльно-рейтинговой системы на формирование самоорганизации личности студентов. Определяются цели, задачи влияния балльно-рейтинговой системы на формирование самоорганизации студентов.
Софронова
А.
Н.
, Павлова
А.
Х.
Влияние балльно-рейтинговой системы на формирование самоорганизованности студентов //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
Т. 25.
– С. 73–74.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/770505.htm
В статье рассматриваются вопросы влияния балльно-рейтинговой системы на формирование самоорганизованности личности студентов. Определяются цели, задачи влияния балльно-рейтинговой системы на формирование самоорганизованности студентов.
Карпова
С.
Е.
, Николаева
Т.
П.
, Терентьева
В.
И.
Механизмы формирования учебной самостоятельности у студентов: развитие субъектной позиции (по материалам Д. А. Данилова) //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2025. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2025/0.htm?id=47101
Исследование мотивировано важностью обеспечения учебного процесса средствами, способствующими переходу учащегося от зависимости к самостоятельности. Методологическую основу исследования составили положения дидактики и педагогической психологии, отражённые в трудах М. А. Данилова, определяющие основные ориентиры организации самостоятельной работы школьников. Обоснованы критерии и условия успешной организации: достаточная подготовка, интересное задание, постепенное нарастание трудности, систематичность. Практическое значение полученных данных состоит в том, что рассматриваемый подход может быть использован педагогами при проектировании заданий и организации самостоятельной работы учащихся, что особенно актуально в условиях ориентации на методику развития самостоятельности и умения учиться.
