Ключевое слово: «цифровое поколение»

ОСОБЕННОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ КЛАССИЧЕСКИХ ТЕОРИЙ МОТИВАЦИИ В КОНТЕКСТЕ ЦЕННОСТНЫХ УСТАНОВОК «ПОКОЛЕНИЯ Z»
Шохан А. А. ОСОБЕННОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ КЛАССИЧЕСКИХ ТЕОРИЙ МОТИВАЦИИ В КОНТЕКСТЕ ЦЕННОСТНЫХ УСТАНОВОК «ПОКОЛЕНИЯ Z» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: https://e-koncept.ru/2026/0.htm?id=49801
Автор: А. А. Шохан
В работе рассматривается проблема совместимости классических теорий мотивации, на примере теории А. Маслоу, и ценностных установок современного «поколения Z». Цель исследования – охарактеризовать побудительные идеи «поколения Z» и сопоставить их с подходом классических теорий мотивации. На основе современных исследований, социологических опросов и аналитических работ, показано, что для «поколения Z» увеличивается значимость таких мотивов, как личный комфорт, баланс между работой и личной жизнью, возможность самореализации и психологической безопасности. Сделан вывод о специфической реинтерпретации классических теорий мотивации с учетом специфики ценностей и интересов новых поколений.
Ключевые слова: мотивация, потребности, управление персоналом, рынок труда., цифровое поколение, «поколение z», теория а. маслоу, личный комфорт и психологическая безопасность, ценностные ориентиры молодежи, проблема мотивов труда
ОБРАЗ УЧИТЕЛЯ В ГЛАЗАХ УЧЕНИКА XXI ВЕКА: КАКОЙ ОН, ИДЕАЛЬНЫЙ «ВОСПИТАТЕЛЬ» СЕГОДНЯ?
Гордиенко А. Н. , Терсакова А. А. ОБРАЗ УЧИТЕЛЯ В ГЛАЗАХ УЧЕНИКА XXI ВЕКА: КАКОЙ ОН, ИДЕАЛЬНЫЙ «ВОСПИТАТЕЛЬ» СЕГОДНЯ? // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: https://e-koncept.ru/2026/0.htm?id=50844
Авторы: А. Н. Гордиенко, А. А. Терсакова
В статье исследуется трансформация образа идеального учителя в восприятии современных школьников – представителей цифрового поколения. Актуальность связана со сменой образовательной парадигмы, цифровизацией и изменением социального запроса к педагогу. Цель работы – проанализировать ключевые характеристики идеального учителя XXI века с воспитательной функцией. На основе исследований (О. В. Коршунова, Е. А. Петрова, Н. М. Шишулина и др.) выделены компоненты образа: эмоциональный интеллект, способность к диалогу, профессиональная компетентность, справедливость и морально нравственный облик. Акцентируется противоречие между традиционными ожиданиями и новыми требованиями (цифровая грамотность, работа с клиповым мышлением). Вывод: современный идеальный учитель – не транслятор знаний, а развивающийся авторитет и наставник, выстраивающий субъект субъектные отношения.
Ключевые слова: педагогическое взаимодействие, воспитание, социализация, ценностные ориентации, образ учителя, цифровое поколение, идеальный педагог, ученики xxi века