Ключевое слово: «цифровые компетенции»

Цифровая трансформация сегодня затрагивает все сферы жизни человека. Эти процессы требуют подстройки сегодняшних образовательных программ, в том числе направлены на формирование и развитие ключевых компетенций для цифровой экономики, включая цифровые компетенции. Для эффективной реализации образовательной деятельности преподаватель на занятиях использует новые цифровые инструменты, внедряет современные онлайн-технологии. В статье рассматриваются сервисы, инструменты для активизации студентов во время занятий.

В статье приведен пример изучения интернет-материалами технологий сегментации для формирования цифровых компетенций.

Сегодня вся система образования нашей страны направлена на формирование цифровых компетенций цифровой экономики. Трансформация системы образования ведет к необходимости изменения подходов в профессиональной подготовке будущих специалистов, обладающих ключевыми компетенциями и новыми цифровыми компетенциями цифровой экономики. В данной работе исследованы подходы к формированию ключевых и цифровых компетенций, рассмотрены инновационные подходы в системе образования, при которых комплексно формируются ключевые и новые цифровые компетенции цифровой экономики. Выявлены более эффективные формы и методы обучения, применяемые при инновационном подходе.

В настоящее время основное внимание в системе образования России уделяется на формирование и оценивание цифровых компетенций в рамках реализации Федерального проекта «Кадры цифровой экономики». Для реализации данного проекта происходят большие изменения в самих подходах к профессиональной подготовке будущих кадров цифровой экономики. В данной статье исследованы подходы к формированию новых цифровых компетенций в процессе обучения на примере дисциплины «Компьютерная графика». В ходе исследования выявлены особенности компетентностного подхода к формированию новых цифровых компетенций.

В условиях существующего разрыва между темпами цифровизации всех сфер жизни общества и подготовкой квалифицированных кадров системой образования становится актуальной задача разработки квалификационно-ориентированного подхода к подготовке кадров, развитию их компетенций с целью достижения соответствия образовательных программ изменяющимся парадигмальным ориентациям, как в системе высшего, так и дополнительного профессионального образования. В 2020–2021 гг. в рамках проекта РФФИ № 19 29 14030 разработаны когнитивные модели и алгоритмы оценки цифровых компетенций педагогов и поддержки принятия решений по проектированию программ повышения квалификации на основе когнитивных карт; определены критерии и шкалы оценивания соответствия образовательных программ цифровым компетенциям педагогов разного профиля. Научная новизна исследования состоит в разработке квалификационно-ориентированной модели развития профессиональных компетенций, способствующей развитию теории управления и принятия решений в условиях внедрения национальной системы квалификаций России. Ожидаемые результаты: разработка функциональных карт и алгоритмов для оценки IT составляющей как условия профессиональной эффективности специалистов различного профиля.