Ключевое слово: «языковая тревожность»

ЭФФЕКТИВНАЯ АДАПТАЦИЯ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ КАК ФАКТОР ПОВЫШЕНИЯ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ РОССИЙСКИХ ВУЗОВ
Кравченко Л. А. ЭФФЕКТИВНАЯ АДАПТАЦИЯ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ КАК ФАКТОР ПОВЫШЕНИЯ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ РОССИЙСКИХ ВУЗОВ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm
Автор: Л. А. Кравченко
В данной работе рассматриваются основные вопросы, касающиеся адаптации иностранных студентов обучающихся в России, проводится анализ ее ключевых проблем. Целью данной работы является установление наиболее распространённых причин, препятствующих процессу успешной адаптации как к образовательному процессу, так и социокультурному пространству.
Ключевые слова: адаптация, социокультурное пространство, иностранные студенты, языковой барьер, проект «5-100», языковая тревожность
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ БАРЬЕРОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
Созаева А. С. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ БАРЬЕРОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
Автор: А. С. Созаева
В статье исследуются основные психологические факторы, препятствующие эффективному изучению английского языка в среде образовательной организации. Рассуждая на тему актуальности проблемы языковой тревожности современной молодежи, автором рассматриваются теоретические представления о психологических барьерах отечественных и зарубежных деятелей науки, а также предлагаются возможные пути их преодоления.
Ключевые слова: педагогическая поддержка, английский язык, языковой барьер, языковая тревожность, препятствие, стратегия преодоления психологического барьера
Психологический анализ трудностей в изучении иностранного языка студентами неязыковых вузов
Тасмагамбет Э. , Шойбекова А. Ж., Досмаилова И. М. Психологический анализ трудностей в изучении иностранного языка студентами неязыковых вузов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Авторы: Э. Тасмагамбет, А. Ж. Шойбекова, И. М. Досмаилова
Изучение иностранного языка в неязыковых вузах сопровождается рядом психологических трудностей, влияющих на эффективность обучения. Студенты часто сталкиваются с низкой мотивацией, языковой тревожностью и неуверенностью в своих возможностях. Цель статьи – проанализировать основные психологические барьеры в изучении иностранного языка и определить пути их преодоления. В исследовании использованы методы анализа литературы, анкетирования и наблюдения. Полученные результаты могут быть применены в практике преподавания иностранных языков в высшем учебном заведении.
Ключевые слова: иностранный язык, мотивация, психологические трудности, языковая тревожность, неязыковой вуз.