Ключевое слово: «correction»
Международная публикация
Мифологизированные компоненты профессионального сознания будущих психологов образования и их коррекция
Ефремова
О.
И.
Мифологизированные компоненты профессионального сознания будущих психологов образования и их коррекция //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2013. –
№ S5.
– С. 26–30.
– URL: https://e-koncept.ru/2013/13546.htm
О. И. Ефремова
Мифологизация профессионального сознания рассматривается как форма структурирования мышления будущего педагога-психолога, определяющая в условиях дефицита знаний несколько искаженное представление о педагогических явлениях. В структуре профессионального сознания студентов мифологизированные компоненты характеризуют экспансию житейского знания и его «встраивание» в ткань фрагментарных научных представлений в связи с их несистематизированностью, недостаточностью рефлексии и критичности, а также под влиянием мотивационно-смысловых образований личности, обусловливающих приемлемость искаженных, но получивших видимость научного обоснования представлений. В статье рассматриваются следующие мифологизированные компоненты профессионального сознания будущих педагогов-психологов: искаженно-научный наивно-мифологический, компенсаторно-мифологический, защитно-мифологический, эстетико-мифологический, трансцендентально-мифологический, конструктивно-мифологический.
Ключевые слова:
рефлексия, коррекция, профессиональное сознание, мифологизация, мотивы, смыслы, мифологизированные представления
Строева
Г.
В.
, Щиголев
Ю.
В.
Гуманизм, самоисправление и право осуждённого на исправление //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
№ 3 (март).
– С. 106–110.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/15076.htm
В статье рассматривается двухвекторность принципа гуманизма относительно организации процесса исправления/самоисправления осуждённых. Обосновывается и раскрывается содержание права осуждённого на исправление.
Ключевые слова:
осужденный, самоисправление, исправление, принцип гуманизма, право осуждённого на исправление
Коррекция и профилактика синдрома эмоционального выгорания в профессиональной деятельности педагогов
Брынских
К.
Г.
Коррекция и профилактика синдрома эмоционального выгорания в профессиональной деятельности педагогов //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
№ S8.
– С. 26–30.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/75134.htm
В статье представлен анализ особенностей синдрома эмоционального выгорания у педагогов. Раскрыта модель коррекции и профилактики синдрома эмоционального выгорания в профессиональной деятельности педагогов.
Едиханова
Ю.
М.
Закономерности, механизмы, факторы и условия коррекции неуверенности детей дошкольного возраста //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
№ S12.
– С. 11–15.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/75185.htm
В статье представлены результаты апробации программы психолого-педагогической коррекции неуверенности детей дошкольного возраста в целях формирования положительного отношения к сверстникам. Выявлены закономерности психокоррекционного процесса: неравномерность, синхронность, сензитивность, стадиальность. Определены механизмы коррекции неуверенности детей старшего дошкольного возраста: обратная связь, интерперсональное влияние, научение, конфронтация, проекция. Описаны факторы, затрудняющие правильное выполнение заданий, а также условия эффективной психокоррекционной деятельности.
Ермолаева
Ж.
Е.
Применение дидактических заданий на основе «Облака слов» в коррекционной работе учителя русского языка как неродного //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2018. –
№ V12.
– С. 44–52.
– URL: https://e-koncept.ru/2018/186125.htm
Для улучшения качества обучения учитель всегда должен искать новые формы и методы работы с текстом на уроках. Ключевым аспектом работы с текстом, а также важным навыком при обучении конспектированию, пересказу, составлению вопросов по тексту, извлечению полезной информации является работа с тегами и ключевыми словами. Работа с «облаком слов» поддерживает идею «смешанного обучения» и позволяет учителю русского языка качественно осуществить коррекционную работу.
