Ключевое слово: «correction»

В статье раскрывается актуальность развития коммуникативных навыков младших подростков с задержкой психического развития (ЗПР). В работе представлены результаты диагностического исследования особенностей коммуникативных навыков младших подростков с задержкой психического развития, рассматривается специфика развития коммуникативных навыков подростков с ЗПР путем разработки и апробации коррекционной программы, направленной на коррекцию и развитие коммуникативных умений и межличностных отношений младших подростков с задержкой психического развития.

Проходя сложный путь социализации, ребенок подвергается частым воздействиям окружающей действительности. У некоторых детей под этим воздействием истощается запас адаптационной энергии. Это выражается в напряжении организма, в конфликтных ситуациях со взрослыми, ровесниками, нарушении поведения и т. д. Известно, что важным фактором, обеспечивающим успешность социальной адаптации, является адекватное поведение человека в обществе, которое обусловлено гармоничным взаимодействием интеллекта и эмоциональной стороны психики. Исходя из этого, необходимо способствовать развитию не только интеллекта, но и эмоционального компонента психики ребенка. В статье рассматриваются методы коррекции для формирования и развития эмоционально-волевого компонента в старшем дошкольном возрасте. Основываясь на том, что нарушения эмоционально-волевой сферы влекут за собой искажение в развитии психических функций и личности в целом, в работе представлены некоторые методики игротерапии, которые наиболее эффективны при коррекции негативных эмоциональных проявлений в поведении детей.

В статье обосновывается необходимость своевременной работы педагогического коллектива школы, направленной на коррекцию школьной дезадаптации обучающихся первого класса. Авторами исследования разработаны практические рекомендации, призванные оказать помощь классным руководителям в организации работы по коррекции школьной дезадаптации в процессе внеурочной деятельности.

В статье проанализированы проблемы воспитания детей, с нарушением зрения, а также рассмотрены классификации данных нарушений. Предлагается комплекс упражнения для развития мелкой моторики и осязания.

В данной статье рассматривается актуальный вопрос по проблеме развития внимания у дошкольников с задержкой психического развития (ЗПР). На основе изучения отдельных авторских исследований выделены особенности внимания у дошкольников с ЗПР. В статье рассмотрены различные способы, направленные на коррекцию внимания данной категории детей, включая нестандартные способы. Материал статьи рекомендован специалистам, работающим в дошкольных образовательных организациях, педагогам-психологам, педагогам коррекционных школ, рекомендуется для ознакомления родителей дошкольников данной категории.