Ключевое слово: «educational institution»

В статье раскрыта тема креативных методов рекреации в образовательном учреждении и их влияние на работоспособность и настроение учащихся. В ходе исследования был проведен эксперимент, целью которого стало усиление стимуляции студентов, пробуждение их творческого воображения, улучшение усвоения учебного содержания и формирование более благоприятной обучающей атмосферы.

Актуальность темы исследования в значительной степени детерминирована превалированием в практической плоскости морально устаревших методик организации образовательного процесса, необходимостью их модернизации для подготовки конкурентоспособных специалистов в области права. Основной целью настоящего исследования является выработка комплекса мер по совершенствованию образовательного процесса, разработка алгоритмов (способов и приемов) использования цифрового инструментария в преподавательской деятельности через призму аккумуляции накопленного теоретических и эмпирических данных отечественной и зарубежной научной материи. В статье проводится анализ положений отечественной педагогико-правовой доктрины и нормативно-правовых источников по дискуссионным вопросам организации образовательного процесса в образовательных организациях и учреждениях высшего образования в условиях непрерывной интеграции цифрового инструментария в профессиональную деятельность педагогов и преподавателей. Изучаются вопросы теоретического и прикладного характеров по заявленной проблематике, обозначена траектория развития средств и методов организации образовательного процесса в обозримой перспективе. Вместе с тем проведен комплексный анализ теоретического и эмпирического материала по вопросам использования цифрового инструментария в образовательном процессе при преподавании дисциплин юридического профиля, изучены мнения и позиции отечественных и зарубежных исследователей. Теоретическая значимость полученных результатов состоит в возможности их использования в ходе дальнейших научных разработок по вопросам организации образовательного процесса, выработке основных способов и приемов «преподавания». Практическая значимость результатов исследования раскрывается в возможности их использования в ходе подготовки учебно-методического материала по дисциплинам юридического профиля, а также при проведении соответствующих занятий лекционного, семинарского, практического и лабораторного типов. Представленные автором публикации выводы и рекомендации по совершенствованию образовательного процесса в образовательных учреждениях и организациях юридического профиля являются олицетворением накопленного профессионального опыта преподавания соответствующих дисциплин на базе ФГАОУ ВО «Самарский государственный экономический университет» и ФКОУ ВО СЮИ ФСИН России.

В статье проводится анализ литературы конца XVIII века – начала XIX века и второго десятилетия XXI века на предмет наличия произведений в школьных учебниках. Делается вывод по каждой локальной выборке.

В данной статье проводится комплексный анализ места и роли образовательных учреждений в системе профилактики буллинга (травли) среди несовершеннолетних. Автор рассматривает образовательную организацию как ключевой субъект в выявлении, пресечении и предупреждении травли, обладающий уникальным доступом к детскому коллективу. В работе исследуются нормативно-правовые основы деятельности образовательных учреждений в данной сфере, включая обязанности, установленные Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации». Особое внимание уделяется системному подходу к профилактике, включающему первичную, вторичную и третичную профилактику. Анализируются эффективные модели и технологии работы, такие как создание служб примирения, реализация программ социально-эмоционального обучения и формирование благоприятного психологического климата в школе. На основе анализа современной научной литературы и правовых актов доказывается, что эффективная профилактика буллинга возможна только при условии интеграции усилий всех участников образовательных отношений: педагогов, администрации, психологов, обучающихся и их родителей (законных представителей). Делается вывод о необходимости перехода от разовых мероприятий к созданию целостной, непрерывной системы профилактики, основанной на ценностях уважения, эмпатии и ненасильственного взаимодействия.