Ключевое слово: «fairy tale therapy»

Статья посвящена актуальной на сегодняшний день проблеме развития математических способностей дошкольников. Проанализированы характерные особенности личности дошкольников, а также научные труды, посвященные сказкотерапии и элементам логико-математического развития. Выявлена и обоснована необходимость вовлечения дошкольников в данный вид деятельности с целью обогащения их логико-математического опыта.

В статье рассмотрены виды сказок и методы сказкотерапии. Выделяются такие методы сказкотерапии, как рассказывание и сочинение сказки; рисование сказки; изготовление кукол.

Статья посвящена описанию результатов экспериментальной проверки возможностей сказкотерапевтических средств в формировании нравственных представлений у детей старшего дошкольного возраста. Автором приводится описание разработанной программы и ее апробации и делается вывод о том, что средства сказкотерапии дают широкие возможности в формировании и развитии нравственной сферы у детей.

На основе многолетнего проектно-образовательного и выставочного опыта сформировалась развивающая технология в области художественно-творческого диалога. Цель данной статьи – представить и обосновать методические материалы технологии написания сказки по картине художника для проведения сказкотерапии и использования в широкой практике развития творческого потенциала личности. В результате исследования сформулировано определение «авторская сказка по картине художника»; обобщены теоретические сведения о феномене сказки; разработан алгоритм написания сказки по картине художника, обоснована его психологическая структура; составлен список технологий поиска сюжета и выбора героев сказки по картине; выявлено, что среда тематической выставки побуждает многих зрителей выставки стать автором собственной сказки по картине.

В статье рассматривается развитие артикуляционной моторики у дошкольников с тяжёлыми нарушениями речи при помощи сказкотерапии. В связи с увеличением количества детей с ограниченными возможностями здоровья, увеличением количества детей с тяжёлыми нарушениями речи требуются новые методы коррекционно-развивающей работы. Одним из таких методов является сказкотерапия. Раскрыты особенности развития детей с тяжёлыми нарушениями речи, цели и задачи коррекционно-развивающей работы. Представлены примеры использования метода сказкотерапии на логопедических занятиях. Выполняя разнообразные игры и упражнения с различными персонажами, дошкольники погружаются в сказку, что помогает заинтересовать детей и удержать их внимание. У дошкольников повышается мотивация к учебному процессу. Комплексы игр и упражнений способствуют развитию силы, подвижности, укреплению мышц речевого аппарата. Приведены результаты использования сказкотерапии в коррекционно-развивающей работе с дошкольниками с тяжёлыми нарушениями речи.