Ключевое слово: «language competence»

Актуальность использования креолизованных текстов в процессе обучения иностранному языку заключается в необходимости расширения содержания и средств обучения за счет безграничных информационных возможностей данных материалов. Статья посвящена рассмотрению роли и уместности современных креолизованных текстов (интернет-мемов, презентаций, песен) при обучении английскому языку студентов неязыковых специальностей. В настоящее время методисты в области преподавания иностранного языка не отрицают наличия методического потенциала у поликодовых текстов, так как они являются неотъемлемой частью повседневной жизни, тем самым мотивируя студентов к изучению иностранного языка, однако в современной методической литературе наблюдается недостаток практических рекомендаций по построению системы обучения на их основе. Цель данной статьи заключается в оценке эффективности креолизованных текстов как средства формирования лингвистической компетенции у студентов неязыковых специальностей. С целью доказательства или опровержения гипотезы о продуктивности педагогического воздействия с использованием креолизованных текстов авторами проводится эксперимент в рамках изучения дисциплины «Иностранный язык» у студентов первого курса межфакультетских групп Южного федерального университета. Результаты проведенного исследования, полученные с помощью методов описательной статистики, свидетельствуют об умеренном преимуществе методики применения креолизованных текстов при формировании лексико-грамматических навыков у студентов неязыковых специальностей и целесообразности использования данных типов текстов при формировании лингвистической компетенции.

В данной статье рассматривается практика применения технологий искусственного интеллекта для создания креолизованных текстов на начальном этапе изучения иностранного языка (английского). В статье выявлены и установлены наиболее значимые способы использования креолизованных текстов в процессе обучения младших школьников английскому языку и определяется эффективность применения данного вида текстов в учебной деятельности учеников начальных классов.

В статье представлен опыт исследовательской работы педагогов по литературе и английскому языку по развитию навыков аналитического чтения у учащихся образовательного учреждения.

В статье описывается процесс преподавания русского языка в условиях многоязычия. В условиях усиления межкультурной коммуникации преподавание русского языка требует учета языкового разнообразия и культурного многообразия учеников. Практическая часть исследования включает в себя разработку рекомендаций для преподавателей, направленных на оптимизацию учебного процесса в мультилингвальных группах. Основные выводы подчеркивают значимость персонализированного подхода и использование инновационных технологий для повышения качества обучения.

В статье приводится анализ этапов формирования речевого этикета и методов работы в основной общеобразовательной школе. Приведённые в качестве примера коммуникативные упражнения позволяют показать обучающимся ситуации общения, в которых используются те или иные формулы речевого этикета. Комплекс упражнений завершается речевым заданием, где школьникам предлагается самостоятельно составить диалоги, продемонстрировав осознанное владение речевыми шаблонами в конкретных коммуникативных ситуациях.