Ключевое слово: «limited health opportunities»

Статья посвящена сравнительному исследованию коммуникативно-речевых возможностей нормотипичных школьников и школьников с ограниченными возможностями здоровья. В статье представлены результаты диагностики коммуникативно-речевых возможностей современных школьников, проводимые по диагностической методике обследования коммуникативных навыков, разработанной С.Б. Башмаковой и О.А. Петушковой. Выявлены и представлены к обсуждению экспериментальные данные, свидетельствующие о специфичных нарушениях в коммуникации со сверстниками у современных школьников.

В статье рассматривается роль семьи в коррекционно-развивающем обучении дошкольников с ограниченными возможностями здоровья. В современной педагогике, практике образования взаимодействие педагогов и родителей является одной из наиболее актуальных и острых проблем. В коррекционно-развивающем обучении дошкольников роль семьи особенно велика, если это касается ребёнка с ограниченными возможностями здоровья. Родители, не вовлеченные в образовательный процесс, тормозят развитие и обучение ребёнка. Семья воедино с другими участниками образовательного процесса помогает и поддерживает ребёнка в коррекционно-развивающем обучении. Семейное воспитание очень важно в дальнейшей социализации ребёнка в обществе. Семья, которая воспитывает ребёнка с ОВЗ, имеет особый статус, так как к воспитанию и обучению ребёнка прибавляется необходимость коррекции и социализации ребёнка. Только вместе с другими участниками коррекционно-развивающего обучения дошкольника можно добиться наилучших результатов в воспитании и обучения дошкольника с ограниченными возможностями здоровья.