Ключевое слово: «personal self-determination»

В статье проводится анализ проблемы формирования профессиональной идентичности, которая в последние годы интенсивно изучается в зарубежной и отечественной психологии. Анализируется место профессиональной идентичности в профессиональном и социальном самоопределении личности, и приводятся рекомендации по проведению тренингового взаимодействия.

В статье рассматривается сущность и содержание профессионального самоопределения старшеклассников во взаимосвязи с их личностными ориентирами и потребностями. Актуальность проблемы профессионального и личностного самоопределения обучающихся подтверждается наличием к ней пристального внимания со стороны органов государственной власти и закреплением в нормативно-правовых документах.

В статье обосновывается необходимость научного осмысления и практического решения проблемы личностного самоопределения будущего педагога в контексте индивидуализации педагогического образования.

Педагогическое сопровождение личностного самоопределения будущих студентов-педагогов в процессе учебной деятельности рассматривается как востребованная в современных условиях культурно-образовательная практика.

В данной статье раскрывается сущность понятия «личностное самоопределение», анализируется и определяется его структура, показатели и критерии. Анализируются особенности личностного самоопределения в подростковом возрасте. В качестве эффективного метода поддержки личностного самоопределения подростка называется сказкотерапия, впервые разработанная Т. Зинкевич-Евстигнеевой и применяемая на практике уже более 35 лет. Сказка – прекрасный инструмент для преодоления защитных механизмов психики. Пронизанная архетипами, она работает с проблемой клиента на уровне бессознательного. Подросток часто неосознанно ассоциирует себя со сказочным героем, при этом смотря на ситуацию со стороны и имея возможность её анализировать.