Ключевое слово: «professionalism»

В отсутствии единого подхода к пониманию трудовой мотивации и актуального запроса со стороны практики на ее исследование, возникает необходимость создания «рабочей концепции» мотивации и ее исследования. Мотивация ‒ системообразующий фактор, который организует, регулирует и поддерживает профессиональную деятельность человека. Мотивация ‒ это процесс, процесс формирования и реализации мотива, который проходит развитие и трансформацию при становлении профессионала, имеет различный уровень осознанности субъектом деятельности, а также свою структуру.

Академическая мобильность в настоящее время является неотъемлемой частью образовательного процесса. В эпоху интеграции обществ и вместе с ними культур, академическая мобильность выходит на одно из первых мест личностнопрофессионального развития. Студенчество и преподавательский состав должны идти в ногу со временем и в этом случае обучение на протяжении всей жизни позволяет совершенствовать профессиональные качества, которые изменяют состав и характерные черты личности в определенный временной период. Опыт и личностные характеристики всегда взаимодействуют друг с другом в этом процессе, профессионализм является результатом этого союза.

В данной статье рассмотрены понятие профессиональной этики, требования и принципы Кодекса этики профессиональных бухгалтеров, разработанного Международной федерацией бухгалтеров (MФБ), структура Кодекса профессиональной этики членов НП ИПБ России, основные аспекты деятельности профессионального бухгалтера.

Предметом исследования является практическое обучение в профессиональной школе. Целью исследования является рассмотрение основных проблем его организации. Показано, что имеет место несоответствие практического обучения в профессиональной школе производственным реалиям, что существенно снижает эффективность освоения компетенций, необходимых выпускнику. Обосновано, что проблему интенсификации практикоориентированности обучения в нашей стране поможет решить Федеральный проект «Профессионалитет» – новая программа подготовки кадров среднего звена. Показаны преимущества профессионалитета как эффективного средства решения проблем, противоречий и трудностей практического обучения по профессиям и специальностям среднего профессионального образования.

В статье раскрываются современные тенденции профессионального развития педагога, востребованные современной школой. Определены направления в изменении во взглядах и подходах педагога к развитию собственных профессиональных и личностных компетенций, оперативному решению вопросов, умению работать с коллективом, использованию социальных сетей и дистанционных форм образования, воспитанию патриотизма и использованию развивающего обучения на основе достижений педагогической науки и современных технологий.