Ключевое слово: «representations»
Калинова
К.
С.
, Курачева
Л.
Г.
ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ПТИЦАХ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ СКАЗОК //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2022. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2022/0.htm?id=32020
Авторы:
К. С. Калинова, Л. Г. Курачева
К. С. Калинова, Л. Г. Курачева
В статье рассматриваются педагогические условия формирования представлений о птицах детей старшего дошкольного возраста посредством сказок.
Яшкова
Л.
А.
, Шишкова
В.
А.
ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУРАХ У УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2024. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2024/0.htm?id=42072
Авторы:
Л. А. Яшкова, В. А. Шишкова
Л. А. Яшкова, В. А. Шишкова
Данная научная статья посвящена изучению процесса формирования представлений о геометрических фигурах у учащихся начальных классов. В работе рассматривается влияние различных методов обучения на формирование представлений о геометрии у детей, а также особенности усвоения учебного матери-ала в зависимости от индивидуальных особенностей учащихся.
Ключевые слова:
обучение, представления, начальная школа, индивидуальные особенности, геометрические фигуры, усвоение материала
Лоскутова
Е.
А.
РАЗВИТИЕ У ТРЕТЬЕКЛАССНИКОВ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ РАСТЕНИЙ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2025. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2025/0.htm?id=45277
Автор:
Е. А. Лоскутова
Е. А. Лоскутова
В статье подчеркивается актуальность развития у третьеклассников представлений о жизнедеятельности растений во внеурочной деятельности как важного средства естественнонаучного образования младших школьников. Вышеуказанные представления содействуют осознанию учениками ключевых процессов, происходящих в растениях, и их весомости для окружающей среды. Это способствует развитию у школьников осознанного подхода к природной среде, усиливает интерес к естественнонаучным дисциплинам и закладывает фундамент для последующего освоения биологии. Внеурочная деятельность позволяет расширить рамки школьной программы по окружающему миру, делая изучение жизнедеятельности растений более увлекательным и практико-ориентированным.
