Ключевое слово: «song»

В статье представлены рекомендации по использованию аутентичных песен на занятиях по английскому языку для студентов младших курсов неязыковых специальностей. Также приводятся задания, которые могут быть полезны в данной работе.

Статья раскрывает значимость романса в кинематографе как синкретического действа и искусства – не в том, что это поэзия, не в том, что это музыка, и не в актёрско-исполнительском мастерстве, хотя достойных примеров и первому, и второму, и третьему предостаточно. Значимость романса – в единении живого образного русского слова с природным певческим человеческим голосом, бесконечно разнообразным и индивидуально неповторимым.

В данной статье исследуется содержание песен на английском языке. Согласно этой статье мы можем определить культурные факторы при изучении языка. Анализиру¬ются песни молодого канадского певца Джастина Бибера, в которых можно увидеть следы канадского английского. Тот же эксперимент проводился в американской музыке. Изучены песни американской певицы Бейонсе. Слова, которые мы слышим в ее песнях, исполь¬зуются в разговорном языке. Автор выделяет два фактора, влияющие на использование фраз из песен в разговорном языке: лингвистический и культурный. В статье приводятся примеры из песен, которые стали использоваться в речи. особое внимание уделяется крат¬ким языковым формам.

В статье производится анализ существующей в системе среднего общего образования проблемы сниженной мотивации в обучении иностранному языку. Автор рассматривает актуальные формы проведения уроков и предлагает практические методы воздействия на учащихся с целью повышения их мотивации.

Статья посвящена рассмотрению песенных текстов как учебного материала на занятиях русского языка как иностранного. Приводится перечень песен о Якутии, рекомендуемых для изучения в иностранной аудитории. Выявляется их культуроведческий потенциал. Приводятся результаты проведенных опросов в ходе научного эксперимента по внедрению песенного материала региональной тематики в обучение китайских учащихся. В заключении авторы приходят к выводу о том, что песни являются эффективным средством формирования лингвострановедческой компетенции, мотивирует студентов к дальнейшему изучению культуры народов Республики Саха (Якутия).