Ключевое слово: «stem education»

В статье проведен сравнительный анализ дидактических преимуществ STEM-обучения в сравнении с традиционными методами обучения физики в школе. Приведен анализ результатов сравнения, качественных и количественных показателей при внедрении STEM-подходов в изучении физики.

В статье представлена методика использования профессионально-ориентированных математических задач в основной школе в рамках STEM-обучения. Отражены функции и направления реализации профессионально-ориентированных задач.

В статье обсуждается важная проблема необходимости применения методики STEM- обучения при подготовке специалистов среднего звена технического направления на основе междисциплинарных связей, применения теоретических знаний на практике и применения полученных знаний на производственной практике, а также участии в профессиональных конкурсах.

В условиях нарастающей геополитической нестабильности и возрастающей угрозы террористических угроз увеличивается потребность в подготовке специалистов, способных оперативно реагировать на чрезвычайные ситуации и эффективно обеспечивать безопасность населения. Внедрение STEM-образования (Science, Technology, Engineering, Mathematics) в учебный процесс позволяет укрепить навыки, требуемые для решения задач в области гражданской обороны, предупреждения и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций. В статье рассматриваются вопросы синергии дисциплин в рамках STEM-подхода, выделены основные проблемы и предложены пути их решения.

В статье предложен подход к преодолению «разделенного знания» в обучении специалистов связи через интеграцию курсов физики и программирования на основе Python. Показано, что моделирование физических процессов формирует у студентов системное понимание и практические компетенции, необходимые для работы в современной телекоммуникационной отрасли.