Ключевое слово: «student age»

В статье представлен анализ особенностей развития лидерских качеств студентов, а также результатов, полученных после проведения психолого-педагогической программы развития лидерских качеств.

В статье рассматриваются теоретические основания изучения проблемы ценностно-смысловых барьеров в студенческом возрасте в психологической науке. Автор проводит анализ понятия «ценностно-смысловые барьеры личности», а также некоторых аспектов актуальности изучения ценностно-смысловых барьеров в студенческом возрасте. Делается вывод о том, что наибольшее значение проблема ценностно-смысловых барьеров приобретает в студенческом возрасте, когда активное личностное развитие происходит наряду с освоением профессии, сопровождаясь множеством противоречий.

В статье рассматривается необходимость изучения проблемы смысложизненных ориентаций в психологической литературе и актуальность на любом этапе возрастного развития. Студенческий возраст определяется как сензитивный период для формирования смысложизненных ориентаций. Представлены результаты изучения смысложизненных ориентаций у студентов Института педагогики и психологии.

В статье представлены результаты исследования жизнестойкости студентов педагогического вуза. Отмечена актуальность формирования данного свойства личности у студентов в современном обществе. Дано определение феномена жизнестойкости, рассмотрены компоненты жизнестойкости. Описаны данные сравнительного анализа характеристик жизнестойкости у студентов, обучающихся в педагогическом вузе.

В статье анализируются результаты эмпирического исследования особенностей мотивации обучения в вузе у студентов разных профилей. Полученные автором результаты указывают на то, что собственно учебные мотивы (познание, овладение профессией) не всегда выходят на первый план, что может осложнять учебно-профессиональную деятельность студентов и их последующее вхождение в трудовую деятельность.