Ключевое слово: «text»

Статья посвящена проблемам формирования навыков речевой деятельности на уроках РКИ. К числу результативных методов автор относит системную работу с художественным текстом на уроках русского языка, что позволит повысить эффективность обучения и добиться множественного образовательного эффекта.

В статье рассматриваются жанровые особенности медиатекстов, которые охватывают разнообразные аспекты, влияющие на восприятие информации. Даётся анализ как общих черт газетных жанров, так и специфических особенностей, присущие каждому из них.

В статье рассматривается важность формирования интеллектуально развитой личности, представлены психологические исследования, проводимые учеными в этой области, и методы интеграции русского языка с другими предметами. Описывается использование текста как основного средства обучения при интегративном подходе, важность лингвостилистического анализа текста для понимания идейного содержания произведения и определения средств модальности, дан пример применения интегративного подхода на уроках русского языка. Выводы указывают на значимость интегративного подхода для развития обучающихся и формирования целостного представления о мире, умения оценки явлений и процессов, а также научного мировоззрения.

В данной статье рассматриваются особенности восприятия и понимания прочитанного текста у детей младшего школьного возраста с ЗПР. Описана психолого-педагогическая характеристика детей с ЗПР, их особенности, влияющие на процессы чтения и понимания текста. Выявлены основные факторы, обуславливающие трудности в восприятии текстовой информации: сниженный объём памяти, ограниченный словарный запас, неравномерность развития психических функций Выделены наиболее часто встречаемые ошибки, допускаемые детьми представленной нозологической группы при работе с текстом.

В статье рассматриваются особенности включения текстов современных российских авторов в курсы русского языка как иностранного (РКИ) и русского как неродного (РКН). Анализируются методические, когнитивные и культурологические аспекты работы с аутентичными художественными и публицистическими текстами. На основе данных Национального корпуса русского языка и современных учебных пособий выявлены основные трудности восприятия текста иностранными учащимися и предложены приёмы их преодоления: адаптация текста, работа с контекстом, когнитивная визуализация, обсуждение культурных реалий.