Ключевое слово: «text»

Статья посвящена вопросам одного из актуальных направлений в современной филологии, автор затрагивает проблему комплексного анализа текстов художественной литературы. Целью статьи является обзор основных трактовок понятия «текст», характеристика художественного текста как созданного автором словесно-художественного целого, а также обращение к некоторым аспектам, касающимся преподавания курса «Филологический анализ». В статье формулируются отдельные принципы филологического анализа. На материале примеров из романа Лермонтова иллюстрируется принцип конкретно-исторического подхода к интерпретации художественного текста.

Профессионально-ориентированная компетенция у курсантов РВДКУ, изучающих персидский язык, формируется в том числе и в рамках дисциплины «Практический курс речевого общения», которая входит в учебный план специальности «Перевод и переводоведение». Тематический план дисциплины включает 14 разделов, которые наполняются соответствующим текстовым материалом. Текстовый материал компонуется в учебно-методическое пособие, которое должно раскрывать базовые концепции понятийного аппарата культуры ираноязычных государств (Ирана и Афганистана). Рекомендации по отбору текстового материала и составляют содержание данной статьи.

В статье описываются инновационные технологии, применяемые при обучении иностранных военнослужащих русскому языку. Рассматриваются преимущества данных технологий, направленных на стимулирование самостоятельности обучающихся в процессе изучения ими русского языка как иностранного.

Актуальность анализируемой проблемы обусловлена тем, что педагогическая деятельность в области обучения русскому языку как иностранному неразрывно связана с всесторонним исследованием различных структурных элементов языковой системы и опирается на достижения отечественной лингвистической науки и лексикографической практики. Цель настоящей работы – акцентировать внимание на таких подходах к изучению и описанию языковых единиц разного уровня, которые могут быть использованы в практике обучения РКИ, для методического обеспечения учебного процесса в целях его оптимизации и повышения эффективности обучения.

Работа с текстом, целью которой является формирование языковых, речевых и коммуникативных навыков, проводится в течение всего времени изучения русского языка иностранными студентами. Авторы статьи делятся своим опытом работы по организации занятия на подготовительном отделении при работе с учебным текстом в рамках темы «Деепричастие» с последующим составлением диалогов и монологического высказывания. Приводятся примеры заданий на всех этапах урока.