Энс Ольга Александровна
Город: Новосибирск
Степень: без степени
Место работы: ФГБОУ ВО «Новосибирский государственный педагогический университет»
Должность: старший преподаватель кафедры логопедии и детской речи Института детства
Статьи автора
Бочкарева
Т.
О.
, Энс
О.
А.
Формирование предпосылок фонематического восприятия у детей 4–5 лет со стертой дизартрией //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2019. –
№ V6.
– С. 52–59.
– URL: https://e-koncept.ru/2019/196058.htm
Т. О. Бочкарева
В статье рассмотрено формирование предпосылок фонематического восприятия в речевом онтогенезе, а также уточнены понятия «фонематический слух» и «фонематическое восприятие». Рассмотрена связь между несформированностью предпосылок фонематического восприятия и механизмами стертой дизартрии. Описана методика диагностики уровня сформированности предпосылок фонематического восприятия у детей 4–5 лет со стертой дизартрией, а также описаны и интерпретированы результаты практического исследования. Представлена логопедическая работа по формированию предпосылок фонематического восприятия у детей 4–5 лет со стертой дизартрией, основанная на результатах практического исследования.
Энс
О.
А.
Особенности речевого развития детей, имеющих расcтройства аутистического спектра //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
№ S18.
– С. 57–62.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/470211.htm
В статье описана актуальность исследования речевого развития детей с расстройствами аутистического спектра, рассмотрены основные варианты речевого развития детей с расстройствами аутистического спектра на основе анализа отечественной и зарубежной литературы.
Энс
О.
А.
Особенности становления психологических и речевых механизмов чтения у детей 6–7 лет с общим недоразвитием речи //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
№ S11.
– С. 106–109.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/470156.htm
В статье рассматриваются особенности психологических и речевых механизмов чтения у детей с общим недоразвитием речи. Рассмотрено влияние особенностей развития психических процессов у детей с общим недоразвитием речи на процесс овладения чтением. Выделены группы специфических ошибок при овладении процессом чтения детей с общим недоразвитием речи.
