Ключевое слово: «ассоциация»

Статья посвящена описанию семантики символа ВЕСНА в языке русской рок-поэзии на основе анализа контекстных ассоциаций в текстах ведущих представителей этого направления. В представлении рок-поэтов это желаемое, потенциальное, природное, зрелищное, но связанное с опасностью обмана ожиданий преображение мира, повышение его текучести под воздействием огня, магический переход от состояния безжизненности к состоянию жизни, движения, свободы, разрушение рамок в ограниченном пространстве, сопряженное с неопределенностью результата.

В статье раскрываются особенности технологии использования ментальных карт на уроке биологии в разделе «Эволюционное учение». Использование ментальных карт может дать высокие положительные результаты в условиях современного урока.

В данной статье рассматривается ядерная структура концепта «внешность человека» в русском и китайском языковом сознании через совокупность его языковых репрезентаций в русском и китайском языках, выявляется общее и идиоэтническое в образах русского и китайского языкового сознания.

В статье рассматриваются муниципальные подходы к организации поддержки вновь назначенных директоров образовательных организаций. Сделана попытка раскрытия понятия «молодой директор». Приводятся примеры возможного использования технологий когнитивного обучения в профессиональной деятельности. Представлен анализ зарубежного опыта.

Актуальность исследования вызвана необходимостью формирования социокультурных ассоциаций с помощью школьного учебника иностранного языка для последующего манипулирования и формирования ценностно-личностных установок у обучающихся. Проблемой развития ассоциативного мышления стала интеграция образовательных целей и содержания учебника в традиционное преподавание иностранного языка в средней общеобразовательной школе. Цель исследования – понять, формирует ли современный учебник иностранного языка ассоциации, способные стимулировать образно-ассоциативный ряд представлений о культуре страны изучаемого языка и, как следствие, познавательную деятельность обучающихся. Задачи проведенного исследования включают изучение понятий учебника и учебного текста, закладывающего ассоциации, анализ научных работ о физиопсихологических механизмах ассоциаций в отечественной и зарубежной литературе, рассмотрение теоретических основ формирования ассоциаций в теории психоанализа З. Фрейда и К. Юнга, анализ учебных текстов на предмет их способности вызывать образы и идеи. В качестве практического материала исследования выступили линейки школьных учебников (Student's book), включенных в Федеральный перечень учебников. Автор приходит к выводу, что современный учебник иностранного языка не во всем отвечает запросу о формировании таких ассоциаций, которые могли бы усилить эффект запоминания и стимулировать в дальнейшем межъязыковое общение и непосредственный контакт с носителями иноязычной культуры. Автором сформулирован ряд предложений по модернизации содержания текстового материала современного учебника по иностранному языку. К их числу относится, в частности, технология mind-mapping, с помощью которой запоминается большой массив информации. Умные карты организуют всю известную нам информацию по такому же принципу, как и человеческий мозг, т. е. не в строгом иерархическом порядке. Вместо этого ассоциации, исходящие (или входящие) из разных связующих элементов, помогают нашему сознанию ориентироваться в огромном массиве информации. Дополнение учебника визуализированными ментальными картами к учебным текстам поможет создать инструмент для общения и творчества, используемый и сейчас, но в частном порядке учителями.