Ключевое слово: «геймификация»
Иванова М. П., Сакердонова А. С. Геймификация как инструмент формирования познавательного интереса младших школьников на уроках математики // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Авторы:
М. П. Иванова, А. С. Сакердонова
М. П. Иванова, А. С. Сакердонова
В статье исследуется потенциал технологии геймификации в качестве эффективного инструмента формирования познавательного интереса младших школьников на уроках математики. Авторы предлагают и детально описывают систему работы по интеграции игровых механик в образовательный процесс с использованием цифровых платформ LearningApps, Wordwall, Kahoot! и их объединения в единую интерактивную книгу на платформе BookCreator. Приводятся результаты опытно-экспериментальной работы, подтверждающие положительную динамику уровня познавательного интереса учащихся экспериментального класса.
Петрова А. П. Формирование познавательной деятельности младших школьников посредством геймификации // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор:
А. П. Петрова
А. П. Петрова
В статье рассматривается проблема формирования познавательной деятельности младших школьников с использованием технологии геймификации. Автор анализирует теоретические основы исследуемого явления, представляет тематическое планирование уроков с элементами геймификации по предметам «Окружающий мир», «Литературное чтение», «Математика». Обосновывается эффективность применения игровых механик в образовательном процессе начальной школы.
Ключевые слова:
познавательная деятельность, формирование, младшие школьники, геймификация, игровые технологии.
Афанасьева И. М. Профориентационный мастер-класс как инструмент формирования первичных профессиональных компетенций у школьников (на примере мероприятия «Путешествие в мир медицины. От теории к практике») // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор:
И. М. Афанасьева
И. М. Афанасьева
В статье рассматривается опыт организации и проведения профориентационного мастер-класса для учащихся 8-го класса средней общеобразовательной школы. Представлена методика интеграции интерактивных форм обучения (web-квест, игры-симуляторы) и практической отработки навыков на медицинских манекенах. Автор анализирует эффективность применения игровых технологий в профессиональной ориентации школьников и их роль в формировании первичного интереса к медицинским специальностям. Мастер-класс позволил участникам не только расширить теоретические знания о медицине, но и приобрести первоначальные практические умения, способствующие осознанному выбору будущей профессии.
Лепехов Д. О. Геймификация как инструмент профориентации младших подростков во внеурочной деятельности // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Автор:
Д. О. Лепехов
Д. О. Лепехов
В статье предложена авторская классификация игровых механик геймификации по пяти задачам профессионального самоопределения учащихся 5–6 классов в системе внеурочной деятельности. Классификация построена на основе концепции Е.А. Климова и принципа функционального соответствия игровой механики конкретной педагогической задаче. Рассматриваются ограничения применения геймификации и перспективы апробации предложенного подхода.
Ларькина К. О. Средства онлайн-геймификации обучения иностранным языкам: классификация и дидактические функции // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор:
К. О. Ларькина
К. О. Ларькина
Статья посвящена средствам онлайн-геймификации. Автор разделяет данные средства на три группы в зависимости от их функциональности: адаптивные учебные платформы, программы-конструкторы геймифицированных упражнений / заданий и веб-сайты с библиотеками цифровых образовательных ресурсов. Рассматривается дидактический потенциал каждой группы средств геймификации и предлагаются рекомендации по их внедрению в процесс обучения иностранным языкам. Статья также содержит перечень наиболее популярных средств онлайн-геймификации за 2025 год (по данным сервиса «Яндекс Вордстат»), а также анализ преимуществ и недостатков этих средств. Результаты исследования позволяют получить представление о многообразии средств цифровой среды и особенностях их интеграции в обучение иностранным языкам.
