Ключевое слово: «грамотность»

Формирование орфографической зоркости у младших школьников представляет собой одну из ключевых задач начального образования, поскольку это умение является основой грамотного письма и, в более широком смысле, успешного овладения языком. В условиях современного образовательного процесса, насыщенного информацией и разнообразными методами обучения, особое внимание уделяется развитию навыков самоконтроля у детей, то есть способности быстро обнаруживать в тексте орфограммы, что позволяет им не только исправлять собственные и чужие ошибки, но и осознанно подходить к процессу обучения. В возрасте 7-9 лет, когда учащиеся осваивают основные правила написания слов, важным аспектом в обучении становится развитие умения самоконтроля. В данной статье рассматриваются методы и подходы, способствующие формированию орфографической зоркости у учеников третьего класса.

В статье представлены результаты диагностики уровня сформированности финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста. Исследование проводилось с участием 16 воспитанников. Автором были выделены содержательные линии экономического воспитания (труд, потребности, деньги, купля-продажа, стоимость, ресурсы, производство, семейный бюджет, нравственно-экономические нормы) и разработаны диагностические задания. Выявлено, что наиболее высокие результаты дети продемонстрировали в понимании нравственно-экономических норм, наиболее низкие – в заданиях на стоимость/куплю-продажу и ресурсы/производство.