Ключевое слово: «дети с нарушениями речи»
Акимова
С.
Р.
СОВРЕМЕННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО СОХРАНЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2024. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2024/0.htm?id=41785
Автор:
С. Р. Акимова
С. Р. Акимова
В статье рассматриваются современные педагогические технологии как эффективный инструмент для сохранения и укрепления психологического здоровья детей с нарушениями речи. Приводятся примеры инновационных методов работы, направленных на развитие коммуникативных и социальных навыков, улучшение эмоционального состояния ребенка.
Ключевые слова:
обучение, психологическое здоровье, инклюзивное образование, технологии, укрепление, дети с нарушениями речи
Костомарова
Е.
В.
, Шульга
А.
С.
Использование дидактических игр в процессе коррекционно-образовательной работы с дошкольниками //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2025. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2025/0.htm?id=44115
Авторы:
Е. В. Костомарова, А. С. Шульга
Е. В. Костомарова, А. С. Шульга
В статье рассматриваются особенности использования дидактических игр в коррекционно-образовательном процессе с дошкольниками в практике работы ДОУ. Использование дидактических игр на коррекционных занятиях, позволяет обеспечивать положительную динамику речевого развития детей, способствует совершенствованию коррекционно-образовательной работы и ее результативности. Это незаменимые игры в работе специалистов детского сада, поскольку в дошкольном возрасте ведущей деятельностью является – игра.
Сидюк
И.
А.
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ЛЕКСИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОНР //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2025. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2025/0.htm?id=45864
Автор:
И. А. Сидюк
И. А. Сидюк
Автор данной статьи считает, что основной формой деятельности с детьми дошкольного возраста является игра. Логопедическое воздействие даёт положительную возможность перейти от начальной игровой деятельности к уровню учебно-игровой деятельности.
