Ключевое слово: «дидактическая игра»
Пузанова Е. В., Кириллова В. И., Шипилова Е. В. Формирование элементарных математических представлений у старших дошкольников с задержкой психического развития посредством игровой деятельности: результаты экспериментального исследования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Аннотация. В статье представлены результаты экспериментального исследования, направленного на выявление эффективности использования игровых технологий в процессе формирования элементарных математических знаний и умений у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития (ЗПР). Описаны этапы диагностики исходного уровня математических представлений, разработанна коррекционно-развивающая программа, включающая дидактические игры, и проанализирована динамика показателей после формирующего эксперимента. Доказано, что систематическое и последовательное включение игр в образовательный процесс способствует значительному улучшению количественных, пространственных, временных и геометрических представлений у данной категории детей.
Дьяченко Е. Г., Колесникова Т. В., Шипилова Е. В. Развитие произвольного внимания детей старшего дошкольного возраста посредством дидактических игр: результаты экспериментального исследования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
В статье представлены результаты экспериментального исследования особенностей развития произвольного внимания детей старшего дошкольного возраста посредством дидактических игр. Раскрыто содержание коррекционной программы, направленной на развитие свойств произвольного внимания (устойчивости, объема, переключаемости, распределения). Проанализирована динамика уровня сформированности произвольного внимания у детей экспериментальной группы после реализации программы, подтверждена эффективность предложенной системы работы.
Безруких С. А., Филоненко Е. В. КОММУНИКАТИВНЫЕ СТРАТЕГИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ СПО В УСЛОВИЯХ ИНТЕРАКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНЫМ ДИСЦИПЛИНАМ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Авторы:
С. А. Безруких, Е. В. Филоненко
С. А. Безруких, Е. В. Филоненко
В статье обосновывается необходимость смены авторитарной модели коммуникации на партнерскую при обучении естественно-научным дисциплинам в среднем профессиональном образовании. Раскрываются роли педагога как модератора, тьютора и фасилитатора, реализуемые через интерактивные методы. Делается вывод, что освоение новых коммуникативных стратегий – обязательное условие эффективной подготовки квалифицированных кадров.
