Ключевое слово: «дыхательные упражнения»

Статья посвящена влиянию средств лечебной физической культуры на функцию внешнего дыхания дошкольников 5–6 лет, имеющих нарушение речи. Цель дыхательных упражнений – увеличить объем дыхания, нормализовать его ритм, выработать плавный, цельный, экономный выдох. Правильное речевое дыхание является основой звучащей речи. Оно обеспечивает нормальное голосо- и звукообразование, сохраняет плавность и музыкальность речи. Выявлена актуальность показателей речевого дыхания для контроля коррекции нарушений речи.

В статье описывается система работы по содержанию и методике обучения чтению чабыргах народа саха детей старшего дошкольного возраста. Раскрывается место и роль малых жанров фольклора в развитии личности дошкольника, так как чабыргах рассматривается как универсальное средство для постановки правильного дыхания, правильного произношения звуков якутского языка, развития связной речи и формирования навыков публичного выступления. Новизна работы – в умелом сочетании работы по развитию звукопроизношения с развитием координации движений, с формированием творческого, воображения и мышления – созданием зрительно-наглядных и экспрессивно-эмоциональных образов по содержанию чабыргахов.

В статье описывается система работы по содержанию и методике обучения чтению чабыргах народа саха детей старшего дошкольного возраста. Раскрывается место и роль малых жанров фольклора в развитии личности дошкольника. Новизна работы заключается в сочетании работы по развитию звукопроизношения с развитием координации движений и создании зрительно-наглядных и экспрессивно-эмоциональных образов по содержанию чабыргахов.

Опыт работы над формированием навыка певческого дыхания составлен на основе учебной практики на начальном этапе обучения вокалу студентов музыкального отделения Якутского педагогического колледжа. Цель работы – ознакомить с основными методами и приемами постановки дыхания, дыхательными упражнениями. Данные упражнения помогут студентам, учителям музыки, или начинающим певцам. Осмысление правильного дыхания, которое в последствие будет поставлено на автоматизм, обеспечит красивое звучание голоса и вокальное исполнение без физических затрат.

В статье рассматриваются современные методы и приёмы коррекции речевых и неречевых нарушений у старших дошкольников с дизартрией. Авторы уделяют особое внимание комплексному подходу, который включает логопедическую помощь, развитие артикуляционной и общей моторики, коррекцию дыхания и голосообразования, а также игровую и психологическую поддержку. Приведены примеры эффективных упражнений и технологий, позволяющих нормализовать мышечный тонус, развить координацию и стимулировать речевую активность. Подчёркивается значимость взаимодействия специалистов (логопеда, дефектолога, психолога, невролога) и родителей, что обеспечивает более успешное преодоление дизартрических проявлений и формирование готовности к обучению в школе. Материал опирается на результаты отечественных исследований и практик в области логопедии, а также описывает перспективы внедрения инновационных цифровых ресурсов в коррекционный процесс.