Ключевое слово: «игровые технологии»

В статье рассматривается технология «Цифровая викторина», ее формы, практические примеры использования на занятиях по английскому языку и преимущества. Мультимедийная форма цифровой викторины способствует повышению мотивации современных студентов, которые регулярно используют цифровые устройства и интернет. Адаптивность цифровой викторины позволяет преподавателям создавать их с учетом языкового уровня студентов и учебной ситуации.

В данной статье рассматривается роль образовательных квестов как средства развития профессионально-познавательной активности будущих учителей и формирования познавательного интереса младших школьников. Приведены результаты некоторых исследований, показывающих положительное влияние применения данной технологии на мотивацию и заинтересованность обучающихся. Представлена структура квеста.

В этой статье рассказывается о том, что такое геймификация в обучении и как она может помочь учителям сделать свои уроки более интересными и эффективными. Рассматриваются простые и практические способы использования игровых элементов на различных школьных предметах. Эта статья будет полезна педагогам, которые хотят разобраться, как работать с современными детьми, которые выросли в мире цифровых технологий.

Образовательный проект по биологии направлен на решение двух актуальных проблем. Во-первых, курс биологии 9-х классов, посвященный человеку, содержит большой объем сложного теоретического материала (анатомия, физиология, гигиена), что часто приводит к формальному усвоению знаний и трудностям в их применении. Во-вторых, традиционные методы обучения не всегда способствуют формированию устойчивой мотивации и интереса к изучению собственного организма. Данный проект призван решить ключевую проблему: низкий уровень систематизации и применения теоретических знаний по анатомии и физиологии человека у обучающихся 9-х классов. Цель проекта: заключается в создании интерактивной игры по анатомии человека, способствующей повышению уровня сформированности практических навыков и теоретических знаний у обучающихся в области анатомии. Проект реализуется через интерактивный анатомический квест, моделирующий исследовательскую деятельность и требующий интеграции знаний из разных разделов курса биологии. Применение интерактивной игры дает возможность организовать разнообразные формы работы с предметным содержанием, фокусируя внимание на учебно-познавательной деятельности обучающихся.

Статья посвящена решению актуальной научно-педагогической проблемы фор-мирования базовых духовно-нравственных ценностей (ДНЦ) у обучающихся 7–9 лет в контексте реализации требований ФГОС НОО к личностным результа-там. На основе анализа психолого-педагогических особенностей возраста и по-тенциала игровой деятельности теоретически обоснована эффективность ре-флексивно-игровых технологий в ДН-воспитании. Представлена авторская ме-тодика «Атлас человеческих качеств», апробированная в условиях Центра «Код Личности», г. Тольятти, направленная на преодоление ригидных оценочных суж-дений и формирование осознанного отношения к нравственным категориям че-рез систему диалектического анализа качеств личности (польза/вред, проявле-ния, источники, влияние на выбор). Методика интегрирует когнитивный, эмоци-ональный и поведенческий компоненты нравственного развития, соответствуя принципам системно-деятельностного подхода. Результаты исследования име-ют практическую значимость для разработки программ духовно-нравственного воспитания в начальной школе.