Ключевое слово: «ии в образовании»
Куликова В. Ю., Левит В. И., Чупина И. С. Профориентация талантливых и интеллектуально одаренных школьников: синтез успешных практик и нетривиальных подходов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
В статье рассматривается проблема недостаточной эффективности традиционных методов профориентации при работе с талантливыми и интеллектуально одаренными школьниками, чьи потребности, когнитивные особенности и поведенческие аспекты требуют особых стратегий. Авторы анализируют и систематизируют имеющиеся подходы, а также дополняют их нетривиальными, инновационными, практико-ориентированными и персонализированными подходами к профориентации. Фокус делается на развитии метакомпетенций и реальном профессиональном опыте. Делается вывод о необходимости смещения акцента со стандартной общепринятой диагностики на проектирование индивидуальных образовательно-карьерных траекторий и создание «обогащающей среды» для построения профессионального маршрута. В статье говорится о педагогическом продюсировании детской одаренности через различные методы, включая методы профориентации, а также о необходимости создания инновационного образовательного поведения.
Ключевые слова:
проектная деятельность, дополнительное образование, талант, образовательная программа, наставничество, выявление одаренности, интеллектуальная одарённость, успешные практики профориентации, нетривиальные подходы к профориентации, менторинг, профессиональные экскурсии, тематическая профильная смена, инновационное образовательное поведение, педагогическое продюсирование, ии в образовании, ии в профориентации.
Ларькина К. О. Применение ИИ-инструментов в разработке инфографики как средства решения педагогических задач // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор:
К. О. Ларькина
К. О. Ларькина
В статье исследуется функционал инструментов искусственного интеллекта при создании инфографики. Анализируются возможности генерации визуальных материалов посредством применения сервисов Napkin AI, Qwen, Kimi AI и Gamma. Приводятся примеры решения педагогических задач дисциплины «Иностранный язык» с использованием сгенерированных материалов. Анализ функций упомянутых выше моделей генеративного искусственного интеллекта позволяет определить стратегии их рационального использования в педагогической деятельности, что способствует развитию информационной компетенции специалистов.
