Ключевое слово: «лингвострановедение»
Королёва
Г.
А.
Актуальность использования лингвострановедческого аспекта в обучении английскому языку //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
№ S8.
– С. 23–29.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/470102.htm
Обучение иностранному языку включает в себя множество аспектов. В данной статье рассматриваются некоторые проблемы лингвострановедческого аспекта. Под лингвострановедением понимается культура и цивилизация какой-либо страны. Лингвострановедческий аспект в данной работе представлен в качестве основной, неотъемлемой части изучения языка.
Зиновьева
М.
А.
, Верещагина
Е.
Ю.
Работа с урбанонимами на уроках английского языка как способ формирования лингвострановедческой компетенции учащихся (на примере наименований парков и садов Великобритании) //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2018. –
.
– С. 41–45.
– URL: https://e-koncept.ru/2018/0.htm?id=17895
Авторы:
М. А. Зиновьева, Е. Ю. Верещагина
М. А. Зиновьева, Е. Ю. Верещагина
В данной статье рассмотрены основные особенности лингвострановедческой компетенции как особой составляющей коммуникативной компетенции, вопрос о необходимости формирования данной компетенции учащихся путём совместного изучения иностранного языка и культурологических реалий страны изучаемого языка. Важная роль отводится рассмотрению некоторых особенностей урбанонимов – наименований парков и садов Великобритании, а также выявлению их лингводидактического потенциала при формировании лингвострановедческой компетенции школьников, обучающихся по УМК серии «Английский в фокусе» ("Spotlight").
Ключевые слова:
лингвострановедческая компетенция, урбаноним, лингвострановедение, парки и сады великобритании
Верисова
А.
Д.
Межкультурная коммуникация в эпоху глобализации //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2018. –
№ 12 (декабрь).
– С. 112–117.
– URL: https://e-koncept.ru/2018/183080.htm
В современном мире процессу изучения межкультурной коммуникации не всегда уделяется должное внимание, особенно если язык преподается не на гуманитарных специальностях. В статье приведены примеры того, как, не зная основ межкультурной коммуникации, можно непроизвольно обидеть собеседника или попасть в неприятное положение, не поняв, что же хочет сказать вам партнер. Кроме того, затронут вопрос взаимодействия языка и культуры. В научной статье были использованы примеры мышления как английского/американского жителя, так и представителя китайской культуры.
Ключевые слова:
межкультурная коммуникация, менталитет, китай, англия, лингвострановедение, америка, конкурентноспособный специалист
Бутолина
И.
О.
, Васильева
Н.
Ю.
, Хамдан
Е.
Г.
ЛИНГВОСТРАНОВЕДЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ НА ЗАНЯТИЯХ ПО ЯЗЫКУ СПЕЦИАЛЬНОСТИ (МАТЕМАТИКА) НА ПОДГОТОВИТЕЛЬНОМ КУРСЕ //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2018. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2018/0.htm?id=20080
В данной статье описываются возможности использования лигвострановедческого контента на занятиях по языку специальности (математика) на подготовительном курсе (элементарный уровень); рассматриваются виды лингвистического и экстралингвистического материала, а также способы его включения в ход занятия с различными учебными целями. Авторы приходят к выводу о том, что использование на занятиях по языку специальности заданий с лингвокультурологическим компонентом не только расширяет представления инофонов о стране изучаемого языка, но также способствует лучшему усвоению учебного материала, мотивации познавательной активности учащихся.
Товт
А.
М.
, Шахова
Л.
А.
Текст в международной коммуникации: на примере преподавания русского языка как иностранного (РКИ) //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2019. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2019/0.htm?id=22949
Авторы:
А. М. Товт, Л. А. Шахова
А. М. Товт, Л. А. Шахова
В статье рассматривается важность использования лингвострановедческого материала при обучении русскому языку как иностранному. Тексты подобного характера помогут сформировать у учащихся положительное отношение к изучению языка и культуре носителя данного языка, повысить эффективность образовательного процесса и результативность межкультурной коммуникации.
Ключевые слова:
мотивация, адаптация, культура, язык, коммуникация, текст, фоновые знания, лингвострановедение
