Ключевое слово: «мессенджеры»

В статье описывается опыт использования мессенджеров WhatsApp и Viber на I курсе ИИЯ для отправки студентами голосовых сообщений преподавателю с записанным монологическим высказыванием по теме. Это существенно экономит аудиторное время, дает возможность реализовать индивидуальный подход, повышает уровень самоорганизации и самоконтроля, а также способствует совершенствованию фонетического навыка.

В XXI веке расцвета информационных технологий и временной изоляции во время пандемии COVID-19 отразилось на взаимоотношениях детского сада и семьи. Сокращение социальных контактов между людьми привели к трудностям в работе с семьей на современном этапе из-за необходимой изоляции во время пандемии COVID-19. Мы попробовали решить эту проблему с помощью виртуальной коммуникации и создания единого информационно-образовательного пространства между родителями и ДОУ.

В статье обобщаются данные опроса, связанного с использованием стикеров в социальных сетях и мессенджерах. Актуальность исследования обозначена на основе данных количественного и качественного анализа статей по запросу “виртуальное общение” в научной электронной библиотеке “КиберЛенинка”. Уточняется понятие “стикер”, представлено обоснование предположений, выступивших отправной точкой исследования. Представлен подробный анализ результатов опроса с конкретизацией ответов респондентов. Данные, полученные в результате исследования, могут быть в дальнейшем использованы в практической работе в социолингвистике. Текст статьи иллюстрирован диаграммами и изображениями.

В статье рассмотрен диалог как форма речи, показано, что диалогу как первичной форме речи отдают предпочтение многие исследователи, считая эту форму речи «живой». Названы виды диалога, его функции и характеристики, которые легко воспроизводятся в медиатекстах, к ним отнесена текстовая информация, транслируемая через социальные сети и мессенджеры с использованием обратной связи, мемов, различных форм графики, интерактивных элементов и др. Кроме того, актуализировано понимание стратегий, эффективных при построении диалогического общения. Стратегия понимается как сверхзадача, диктуемая практическими целями говорящего, как способ организации речевого поведения в соответствии с замыслом, интенцией коммуниканта.

Статья посвящена проблеме собирания цифровых следов из социальных сетей и мессенджеров. Выделены две основные группы: технико-криминалистические, требующие специальных знаний для анализа данных, и международно-правовые, связанные с отсутствием единой конвенции о киберпреступности. На примерах показано, что это препятствует расследованию преступлений.